人教部编版七年级下册写作 文从字顺教学设计

这是一份人教部编版七年级下册写作 文从字顺教学设计，共4页。教案主要包含了设计理念，学生情况，学习目标，教学重难点，教学时数，教学过程等内容，欢迎下载使用。
七年级下册第五单元写作指导《文从字顺》教学设计      【设计理念】：《初中语文新课标》规定“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对于7-9年级学段的学生习作要求“要能够清晰的表达自己的意思” “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 ”本单元作文指导课，就是引导学生能够流畅的表情达意。【学生情况】：七年级学生处在青春期的前期，逻辑思维和想象力迅速发展，但具有片面性，行文有兴趣，但缺乏认真态度，在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。【学习目标】：1、通过观察、描述，培养学生理清思路、连贯表达的能力。2、通过交流、修改文章片段，培养学生推敲字句的习惯和能力，从而提升文从字顺的能力。【教学重难点】：文从字顺，有条不紊地表达。【教学时数】：1课时【教学过程】：一、导入多媒体出示学生熟悉的广告牌，激发学生兴趣，引发学生思考。二、课题释义同学能来说说你对于这四个字的理解吗？——（课件呈现“文从字顺”）1、顺畅，明白的意思， 指文章表义清楚，通顺。  ——《百度百科》2、指文章的用词妥帖，语句通顺。    ——《现代汉语词典 第6版》三、“文不从字不顺” 那点事儿（一）、关于用词准确1、出示学生作文材料。2、名家说“准确”：我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。——（法）福楼拜 3、“推敲”典故。4、小结：  文从字顺   用词要恰当，表意要明确 （二）、关于语句连贯1、出示学生作文材料。2、名家说“连贯” ： 我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某一段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。                                        ——叶圣陶3、课文实例 ： 朱自清《春》  宗璞《紫藤萝瀑布》4、小结：文从字顺  思路要清楚，句子要连贯 （三）、关于标点1、杜牧《清明》断句    2、断句典故   3、叶圣陶先生描标点故事4、小结： 文从字顺   注意标点符号（四）、有趣的“文从字顺”课文实例：鲁迅《从百草园到三味书屋》  郭沫若《天上的街市》四、“文从字顺”谱写华章1、游戏展示     2、写一写，练一练    请你仔细观察整个游戏的情节顺序，以及老师和同学们的动作、表情等。然后写一小段话（字数不限），表达你的所见所感。 提示： 力求语句通顺，表达流畅，简洁明了，文从字顺。 五、课堂小结1、学生谈收获          2、老师做总结六、作业布置      选择你喜欢的景或物，写一个片段，不少于200字。  注意用词准确，语句间连贯通畅。 板书设计：                文 从 字 顺                              朗读注意标点思路清晰  语句连贯用词要恰当      表意要明确