第21课《庄子》二则同步练习部编版语文八年级下册

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第21课《庄子》二则 同步练习一、基础知识1．下列句子中加点字的注音有误的一项是（     ）A．北冥(míng)有鱼B．其翼(jì)若垂天之云C．请循(xún)其本D．子非鱼，安知鱼之乐(lè)2．（2020·全国·八年级课时练习）下列句子中加点词的用法和其他三项不同的一项是(     )A．鲲之大，不知其几千里也B．其翼若垂天之云C．天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪D．其视下也，亦若是则已矣3．下列加点词不属于词类活用的一项是(       )A．人恒过，然后能改B．惠子相梁C．心乐之D．我知之濠上也4．（2021·全国·八年级课时练习）下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(       )A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。5．下列句子停顿正确的一项是(　　)A．其/翼若/垂天之云B．其翼/若/垂天之云C．其翼/若垂/天之云D．其翼若/垂天/之云6．（2020·全国·八年级课时练习）下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是A．怒而飞B．海运则将徙于南冥C．鲦鱼出游从容D．请循其本7．（2020·全国·八年级课时练习）下列对句子特殊句式的判断,不正确的一项是A．南冥者,天池也。(判断句)B．去以六月息者也。(判断句)C．庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句)D．是鱼之乐也。(判断句)8．（2021·全国·八年级课时练习）下列句子中,含有通假字的一项是A．北冥有鱼B．其翼若垂天之云C．子固非鱼也D．我知之濠上也9．（2021·全国·八年级课时练习）下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是A．庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。二、文言文对比阅读阅读下面两个语段完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。——节选自《庄子·逍遥游》【乙】南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。——选自《庄子·应帝王》 10．把甲文中画线句子翻译成现代汉语。水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。  11．甲语段作者极力描写鲲鹏体型之大，用意何在？   12．甲乙两个语段在写法上有哪些相同点？简要分析。   阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（《北冥有鱼》）（二）《神异经》①曰：北海有大鸟，其高千里。头文曰“天”，胸文曰“鸡”，左翼文曰“鹥②”，右翼文曰“勤”。左足在海北崕③，右足在海南崕。其毛苍，其喙赤，其脚黑，名曰天鸡，一名鹥勤。头向东，止海中央，惟捕鲸鱼，食则北海水流。利不犯触人，不干物。或时举翼飞，其两羽相初④，如雷如风，惊动天地。（节选自《太平御览》）注：①《神异经》：中国古代神话志怪小说集。②鹥（yī）：鸟名。③崕：同“崖”，高地的边缘。④相初：刚开始。13．解释下列加点词语在句中的意思。（1）怒而飞               怒：                                        （2）水击三千里        击：14．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？  15．结合语段（一）简要概括大鹏的形象。   16．语段（一）和语段（二）都运用了哪两种修辞方法来写北海的“大鸟”，请简要分析。   阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子， 固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” 注：①〔鹓雏（ yuān chú）〕古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②〔醴（ lǐ）泉〕 甘美的泉水。③〔鸱（chī）〕一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。17．解释下列句中加点的词语。（1）或谓惠子曰 或：_______（2）非梧桐不止 止：_______（3）惠子相梁 相：_______18．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎19．用现代汉语翻译下列句子。（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（2）夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。20．阅读小贴士，完成相关问题。【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。21．从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。   三、课外文言文阅读阅读下面的文段。回答问题。庄周家贫庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”（选自《庄子·外物》）①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的（水）。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。22．用“/”给下列句子划分停顿。（断两处）我将得邑金将贷子三百金可乎23．解释下列句子中加下划线的词语。①故往贷粟于监河侯   于：________②子何为者耶   何：________③君岂有斗升之水而活我哉   活：________④君乃言此   乃：________24．把下列句子翻译成现代汉语。①吾得斗升之水然活耳。②曾不如早索我于枯鱼之肆！25．根据文章内容，概括监河侯的形象特点。  26．读完本文，你受到的最大的启示是什么？  27．（2021·全国·八年级课时练习）比喻说理是指用一个或几个与论点或论证过程有某些相似的事物作比方,阐明论点的意义,或使论证过程形象化的一种说理方法。一个恰到好处的比喻,胜过一大篇平淡的议论。繁难玄奥的道理,一经比喻就能易解好懂。运用比喻说理,首先要找准比喻与道理的契合点;其次比喻要力求新颖。在严密的逻辑说理中,恰当地运用比喻说理,能使语言曲折多变、通俗易懂、生动形象,有助于加强论证。请你使用比喻说理的方法写一段话。    参考答案：1.【答案】B【解析】B． 翼（yì）。故选B。2.【答案】C【解析】A．代词，代鲲；B．代词，代鹏；C．表选择；D．代词，代鹏；故选C。3.【答案】D【解析】试题分析：A项的“过”：犯过错，名词作动词；B项的“相”：作宰相，名词作动词；C项的“乐”：以……为乐,意动用法,此处可引申为“高兴”；D项的“知”：知道。一般用法。故选D。4.【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生对文本的理解和把握。A项正确；B项正确；C项正确；D项不正确，应改为：文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥有不同的生活情趣。5.【答案】B【解析】试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意和主谓之间要断句即可句读。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。6.【答案】A【解析】试题分析：考查文言文中词语的意义变化。A项，“怒”是“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。它不同于现代汉语中“生气；气愤；气势盛”的意思。故答案为A。7.【答案】B【详解】试题分析：考查对文言句式的理解。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构；判断句注意“者”“也”；被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”；定语后置句注意“之”“者”；介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。本题B项，“去以六月息者也”是倒装句。句意是：乘着六月的风离开了北海。故答案为B。8.【答案】A【解析】试题分析：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫作"本字"。本题A项，“冥”同“溟”，指海。故答案为A。9.【答案】C【解析】试题分析：考查对文学常识的识记。C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。故答案为C。10．（鲲鹏）翅膀拍击水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至飞上九万里的高空，（它）凭借着六月的大风离开。（关键字“击”“抟”“去”）11．①塑造大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象；②为下文写鲲鹏“徙于南冥”必借六月大风做铺垫；③阐明了“万物皆有所待”、没有真正自由的道理。12．（1）都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的渴望；乙文借倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会好心办坏事。（2）都有神奇、浪漫（或者：雄奇、瑰丽）的想象，鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍想象也颇为神奇，这正是《庄子》的特色。13．（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）拍打（意思对即可）14．天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？15．大鹏是一个硕大无比、志存高远、力大无穷、善借长风的形象。（意思对即可）16．夸张、比喻的修辞方法。语段（一）中运用夸张的修辞方法极言鲲鹏身躯之大以及飞离北海时的壮观场面，并运用比喻的修辞方法描摹出鲲鹏起飞时磅礴的气势，意境壮阔雄浑。（意思对即可）语段（二）中运用夸张的修辞方法极言北海大鸟的庞大，并运用比喻的修辞方法表现其起飞时惊天动地的景象，突出了其硕大无比、气势磅礴的特点。（意思对即可）17．     有人     栖息     做宰相18．南 方 有 鸟／其 名 为 鹓 雏／子 知 之 乎19．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）鹓雏从南海出发，飞到北海去。20．示例：我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。 （言之有理即可）21．从【甲】文中学到了转转话题（偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；从【乙】文中学到了指桑骂槐（含沙射影）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，不动声色嘲讽了惠子。22．我将得邑金/将贷子三百金/可乎23．     向     什么     使……活     竟然，却24．①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。②还不如早一点到干鱼市场来找我。25．见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。26．不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。27.【答案】【片段示例】明天是门外的世界,是天外的宇宙,是淙淙溪流转过下一个河湾所历的奇景,是翩翩飞鸟掠过另一座山峰所见的天空,永远充满想象,写满神话。明天会怎样?莎士比亚说过:“明天是未知的,它取决于你为它留点什么。”【解析】【详解】试题分析：本题是运用比喻论证的方法写一个作文片断。比喻论证是指通过打比方的形式形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。运用比喻说理，首先要找准比喻与道理的契合点；其次比喻要力求新颖。选择自己所要表达的观点，找到喻体和道理之间的相似点，用议论性的语言阐述观点即可。点睛：“喻巧而理至”，比喻说理能将抽象的道理予以具体化，可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受，从而有力地证明自己的观点和看法。运用时应注意：用来作为喻体的事物，一定是为大家所熟悉的、具体的、浅显的事物，这样,才能通俗而又生动地论证事物的特点。