
初中语文人教部编版七年级下册写作 文从字顺教学设计及反思
展开课题:文从字顺
教案内容
一、教学目标:
1、掌握文从字顺的写作要领
2、培养锻炼学生写作和修改作文时熟练把握文从字顺的能力。
二、教学重点:
1、掌握文从字顺的写作要领
2、培养锻炼学生写作和修改作文时熟练把握文从字顺的能力。
三、教学难点:
用实例使学生认知并掌握文从字顺的写作要领
四、教学过程
(一)导入新课
同学们,我们今天学习文从字顺。把它作为写作的基本原理,用以指导我们进行习作和修改。
【板书】课题:文从字顺
(二)探究
1、明确:文从字顺是写作的一项基本功,指的是语言表达清楚明白准确,行文通顺流畅。
2、用例子引导学生领会文从字顺的写作原理
例子《书的世界》
书就在我的手边,我的手边是另一个世界。
书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。这是古人对读书的理解。他们读书的收获是最大的。“书籍是进步的阶梯”这是高尔基对读书的理解。书从古至今一直被人们视为精神食粮,对我而言更如同一个世界。
小时候,刚会说话,母亲便买来了带有拼音的童话书,故事书和图册让我阅读,《糖果屋》《小飞侠》《卖火柴的小女孩》等,个个故事拼成了我如同天马行空的童话世界。在这个世界里我与韩塞尔一起在森林中迷路,与小彼得一起寻找影子,帮助小女孩卖火柴。在这个世界里,我会为韩塞尔的机智喝彩,会为小彼得的勇敢而由衷的赞叹,为小女孩的悲惨命运而哇哇大哭。我被这个世界深深吸引,流连忘返,浸润了我的童年。
3、由例子总结出:
(1)语言表达要准确 (2)语句间要连贯 【板书】
(三)实战练习:
1、教师引导学生分析并修改作文片段
生活,真的很难解释清楚。它永远是个无法破译的谜。青年人喜欢随心所欲的生活,所以总是打破常规;老年人喜欢按部就班的生活,所以总有看不惯的事情;男人感受生活的轮廓,所以总是粗枝大叶;女人感受生活的细节,所以总是细致入微。有人因无所事事,而让生活变得烦恼;有人因无所用心,而让生活变得毫无意义;有人因无动于衷,而让生活变得麻木;有人因无所适从,而让生活变得无可奈何……一万个人便有一万种生活。因为“生活的真谛”对每个人来说都是不同的,每一个人对生活的感悟也都是不同的。以你特有的方式,去经历生活,去感受生活,去感悟生活,去品味生活,让生活好好地进行下去吧!
2、课堂练笔
参考1:写一段景物描写。参考题材:风、雨、融化的冰雪等,要求120-200字。
参考2:以“灯光下学习”为题材,写一个120-200字的文章片段。
参考3:父母对子女 ,“打与不打都是爱”。你赞成这个观点吗?请你写一段话,谈谈你的意见。字数120-200
学生完成练笔后教师用幻灯片展台讲析学生的课堂练笔,以巩固“文从字顺知识点”
(四)、学以致用
课后作业:要求:从文从字顺的角度修改下面的文章
纸团风波
有一次,我在上语文课的时候,笔不小心掉到地上,我小心翼翼,生怕老师发现可也没看出是谁的。
哎,但是这一切还是没有逃过老师的火眼金睛,老师生气的询问我,我只好向老师老实回答。
下课后,我十分疑惑,到底是谁的纸团呢?我又把小纸团拿出来,看了看上面的字:OK。会不会是后面的人扔的呢?我想了好一会儿没有结论,便我对同桌说:“这可能是韩浩德的。”同桌看了看说:“可能是。”同桌就把纸团放在了我后边的韩浩德桌洞里,韩浩德还不知道,后来收拾桌洞才发现。他做了两个奖券,大声吆喝着:“来呀来呀,抽奖了!只有两个名额!”四面八方的同学们都拥过来了,他们都嚷嚷着“让我先抽,让我先抽!”……“我先抽”吕京运说着,韩浩德给他抽了一张,打开一看,上面是“谢谢”两字。他很不服气地说:“我再抽一次。”韩浩德大方地说:“行。”吕京运就又抽奖。这一次他抽到一个废纸团。韩浩德就这样把纸团给了他。
上课铃响后,同学们都陆续回到了座位,那个小纸团这才被吕京运扔到了垃圾桶里,纸团的风波也结束了。
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