语文选择性必修 下册13.1 自然选择的证明教学设计及反思

这是一份语文选择性必修 下册13.1 自然选择的证明教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《自然选择的证明》教学设计—统编版高中语文选择性必修下册 【教学目标】1.抓住关键概念，把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点。2.梳理论述思路，了解选文的学术价值和现实意义，掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.结合语文选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》的相关知识，了解科学研究中对各种逻辑思维方式的综合运用，体会其逻辑严密，表达严谨等基本特点。【教学重点】抓住关键概念，梳理论述思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。【教学难点】了解科学研究中对各种逻辑思维方式的综合运用，体会其逻辑严密，表达严谨等基本特点。【教学过程】一、导入同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师先带大家看一组图片。被汹涌的大河隔开的鼠种群，经过几千年后相遇，发现彼此大不相同；同一环境中的两种蝴蝶——枯叶蝴蝶和翅色艳丽的蝴蝶，差别如此之大；蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢，这四种前肢骨骼功能迥异，外形差别也很大，但其内部结构模式却如此一致……这些图片大家熟悉吗？没错，这是老师从生物学必修2教材中找到的插图，这些自然界中的奇异现象，达尔文在他的著作中都做出了解释，今天就请同学们跟随老师一起，走进达尔文的《自然选择的证明》。二、达尔文与《物种起源》1.达尔文（1809-1882），英国生物学家，进化论的主要奠基人。1831年毕业于剑桥大学，同年参加英国海军贝格尔舰环绕世界的考察航行。回国后，他坚持整理了考察中收集的大量资料，陆续发表了有关生物学及地质学的考察报告。这五年的旅行考察更促使他思索物种起源的问题。2.1859年11月24日出版的《物种起源》，详细介绍了达尔文20年来收集到的丰富证据，充分论证了生物的进化，并明确提出自然选择学说来说明进化机理。进化论的出现在哲学和社会科学领域中也产生极大影响，猛烈冲击了当时支配思想领域的神学观念。3.特创论：神创论的一种表现形态。认为地球上包括人类在内的各种生物都是上帝根据一定的目的在一定时期内创造的；它们一旦被创造出来就永恒不变，或只能在种的范围内变化。特创论严重地阻碍人们对生物进行正确认识，物种不变论就是以它为依据的。随着生物进化论的提出，特创论便逐渐被抛弃。三、学习任务【任务一】达尔文认为“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。请同学们梳理本文的关键概念和基本观点，并找出用以支持这些观点的现象或事实，完成表格。关键概念基本观点现象或事实变异变种自然选择遗传变异物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。（第3段）在某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在。（第3段）杂交的后代，在某些性质和程度上，如在连续杂交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公认的变种的杂交后代一样，遵循着同样复杂的法则。（第10段）自然选择倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（第4段）每一纲中较大种群中的优势物种，更能产生新的优势类型，使每一个大的种群在规模上更趋于增大，性状分异也就更大。（第4段）自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。（第5段）一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。（第6段）自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是循序渐进的。（第9段）自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。（第7段）性选择使雄鸟的鸣叫声不仅取悦了雌鸟，同时也给人类以一种莫大的享受。花和果实由于有绿叶相衬，其色彩更为艳丽、醒目，更易被昆虫发现、光顾并传粉，而种子也会被鸟类散布开去。（第7段）同属内的所有物种都是从一个共同祖先而来，并且继承了很多共同的性状。（第9段）南美洲热带和温带的鸫类，与英国的那些物种一样，要在其所筑的巢内糊上一层泥土。（第9段）同一大陆上的近缘类型，如大洋洲的有袋类、美洲的贫齿类等能长期共存在一起。……一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类。（第11段）现生类型的组织结构要较古代类型更高级。（第11段）在生存竞争中，新的改良类型征服了较老的、较少改良的类型，它们的器官也更为特化以适应不同的功能。（第11段）生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。（第12段）生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象……在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的……在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的……虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。（第12段）生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。（第12段）虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异。（第12段）海岛上仅有极少量的物种栖息着，而其中的许多还是特殊的地方性类型。那些不能横渡广阔大洋的动物类群，如蛙类和陆栖哺乳类，没有在海岛上居住；能够飞越海洋的动物，如蝙蝠中的一些新的特殊类型却在远离任何陆地的海岛上被发现。（第13段）在加拉帕戈斯群岛、胡安·斐尔南德斯群岛以及其他美洲岛屿上的动植物均与其相邻近的美洲大陆的动植物有着惊人的联系。同样的，佛得角群岛及其他非洲岛屿上的生物与非洲大陆上的生物间也存在着这种联系。（第14段）小结：阅读自然科学论著需要提取出关键概念，并把握概念间的联系，理解作者的主要观点。如何判断关键概念？大家可以注意以下四个方面：一是用以表示文章主题或是核心概念的词或词组；二是出现在关键位置——比如标题、总说、结论等位置的词或词组；三是在文中反复出现的高频词汇；四是被作者反复阐述的术语。【任务二】阅读自然科学论著，还需要梳理文章的思路，进而把握文章内容。请同学们以思维导图的方式，梳理出文章的思路。【任务三】有人评价达尔文“是一个优秀的观察者，但缺乏推理能力”。请从本文中找出两处逻辑推理并简要分析，为达尔文的推理能力正名。（提示：复习语文教材选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》的相关知识，并结合本文的内容分析。)明确：1.立破结合，反证法。2.归纳推理（个别到一般）。（最佳说明推理）3.演绎推理（一般到个别）。【任务四】自然科学论著的语言讲求严密、准确，复杂的思路常常用长句子来表述。请同学们从文中找出一些比较“难懂”的长句子，想一想，自己是如何读懂它们的?例1：由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。例2：虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。小结：长句的作用1.能承载更加丰富复杂的信息。2.表达更加周到全面、客观现实、富有理性。3.长句内部的分句之间往往会使用一些关联词语，同时又可以分析出大小不一的层次，既显示出逻辑严密的推论，也能呈现作者的思想过程。四、总结阅读自然科学类论著的基本方法：1.整体感知 2.理清结构 3.注重逻辑 4.分析语言五、推荐观看和阅读1.达尔文的《物种起源（绪论）》2.霍金的《时间简史》3.推荐影片《造化弄人》（英文名《Creation》）结束语六、课后作业通过学习这篇《自然选择的证明》，相信大家一定对自然科学论著、对进化论有了自己的理解和认识，请同学们结合本节课所学内容，阅读并分析达尔文的《物种起源（绪论）》一文。同时注意对比分析，与本篇课文之间的异同，最好能撰写出你的读书心得。七、结束语朱光潜先生说：“所谓‘博学’，就是把根基打广些……不但要有社会科学常识，也要有自然科学常识。”初次解读这种自然科学论著，可能会感到很难，但其实深文也可以“浅读”，能了解基本内容，对论述方法与思辨力量有初步的印象，就可以了。最重要的是学有所得，以做到厚积薄发。好了，这节课我们就上到这，再见！