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四下语文第三单元考点复习课件PPT
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四下语文第三单元考点复习单元考点：本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”现代诗的基本特点：（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感。常考题型：这首诗表达了诗人怎样的情感?答题思路：体会诗歌表达的情感，①可以抓住关键语句，体会诗歌表达的情感。答题格式：诗人借“XX”表现了......，我从中感受到了诗人对......的......（喜爱和赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。②把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。答题格式：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。心境：平静 闲适 安逸情感：对夜晚 对大自然结合诗歌的内容单元首页【人文主题】诗歌★诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元共编排四篇诗歌，包括《短诗三首》《绿》《白桦》《天晴了的时候》。【综合性学习】合作编小诗集，举办诗歌朗诵会【语文要素】 1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。《短诗三首》【重点生字】字音：藤（téng）是后鼻音 膝（xī）不是（qī）同音字：màn漫（漫灭）慢（快慢） luó萝（藤萝）箩（箩筐）等。 【作者简介】冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》【课后习题】课后题1：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？参考答案：这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲怀里，听母亲讲述着古老的故事。我从中感受到孩子与母亲间的无限深情，孩子眷恋着母亲，母亲深爱着孩子。课后题2：朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。参考答案：第2首诗表现了诗人对波澜壮阔的大海的喜爱和赞美之情。课后题3：第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？参考答案：第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻诗人心中的烦恼、忧愁和痛苦。《绿》【重点生字】字音：“瓶”（píng）读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。《多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）叉chā（交叉） chà（劈叉）《多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）叉chā（交叉） chà（劈叉）课后习题】课后题1：这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。参考答案：一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。课后题2：艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。参考答案：宗璞陛下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。11.《白桦》重点生字】字音：桦（huà） 绣（xiù） 潇（xiāo） 穗（suì） 绽（zhàn）朦（méng）胧（lóng）晖（huī） 徜(cháng) 徉（yáng）多音字：佛 fú（仿佛） fó（佛像） 朝zhāo（朝阳） cháo（朝向）体会情感】诗歌以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。《在天晴了的时候》【重点生字】字音：炫（xuàn） 垢（gòu） 怯（qiè） 曝（pù） 赤（chì） 涉（shè） 晕（yùn）《多音字：晕yùn（红晕） yūn 晕头转向）曝pù（曝晒） bào（曝光）《多音字：晕yùn（红晕） yūn 晕头转向）曝pù（曝晒） bào（曝光）体会情感】诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时的小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉快的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。谢谢观看
四下语文第三单元考点复习单元考点：本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”现代诗的基本特点：（1）诗歌有着独特的节奏感和韵律美；（2）诗歌中蕴含着丰富的想象，语言表达独特；（3）诗歌往往饱含着真挚的情感。常考题型：这首诗表达了诗人怎样的情感?答题思路：体会诗歌表达的情感，①可以抓住关键语句，体会诗歌表达的情感。答题格式：诗人借“XX”表现了......，我从中感受到了诗人对......的......（喜爱和赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。②把握诗歌中有象征性的事物，体会蕴含的情感。答题格式：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）+体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。心境：平静 闲适 安逸情感：对夜晚 对大自然结合诗歌的内容单元首页【人文主题】诗歌★诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本单元共编排四篇诗歌，包括《短诗三首》《绿》《白桦》《天晴了的时候》。【综合性学习】合作编小诗集，举办诗歌朗诵会【语文要素】 1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。《短诗三首》【重点生字】字音：藤（téng）是后鼻音 膝（xī）不是（qī）同音字：màn漫（漫灭）慢（快慢） luó萝（藤萝）箩（箩筐）等。 【作者简介】冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》【课后习题】课后题1：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？参考答案：这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲怀里，听母亲讲述着古老的故事。我从中感受到孩子与母亲间的无限深情，孩子眷恋着母亲，母亲深爱着孩子。课后题2：朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。参考答案：第2首诗表现了诗人对波澜壮阔的大海的喜爱和赞美之情。课后题3：第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？参考答案：第一个“风雨”指的是自然界的风雨，第二个“风雨”比喻诗人心中的烦恼、忧愁和痛苦。《绿》【重点生字】字音：“瓶”（píng）读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。《多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）叉chā（交叉） chà（劈叉）《多音字：倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）叉chā（交叉） chà（劈叉）课后习题】课后题1：这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。参考答案：一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。课后题2：艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。参考答案：宗璞陛下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。11.《白桦》重点生字】字音：桦（huà） 绣（xiù） 潇（xiāo） 穗（suì） 绽（zhàn）朦（méng）胧（lóng）晖（huī） 徜(cháng) 徉（yáng）多音字：佛 fú（仿佛） fó（佛像） 朝zhāo（朝阳） cháo（朝向）体会情感】诗歌以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。白桦被雪花，绽花穗，在冬日里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之美。表达了诗人对白桦的赞美，对白花象征的高洁、刚直的人格的赞美之情。《在天晴了的时候》【重点生字】字音：炫（xuàn） 垢（gòu） 怯（qiè） 曝（pù） 赤（chì） 涉（shè） 晕（yùn）《多音字：晕yùn（红晕） yūn 晕头转向）曝pù（曝晒） bào（曝光）《多音字：晕yùn（红晕） yūn 晕头转向）曝pù（曝晒） bào（曝光）体会情感】诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时的小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉快的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。谢谢观看
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