初中语文人教部编版七年级下册伟大的悲剧教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册伟大的悲剧教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重、难点，教学课时，教学流程，知识链接，基础感知，整体感知，学习目标等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。
体会“悲剧”和“伟大”的内涵。
3.品味意味深长的语句，分析人物形象。
4.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作。
5.确立正确面对失败的人生态度，勇于为所热爱的事业而献身的精神。
【重、难点】
重点：体会“悲剧”和“伟大”的内涵。
难点：激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，
确立正确面对失败的人生态度。
【教学课时】
二课时
【教学流程】
第一课时
【教学目标】
1.了解作者及写作背景。
2.积累文章丰富的字词和优美的语句。
3.整体把握课文内容，会复述故事。
【知识链接】
1.作者简介：斯蒂芬.茨威格 (1881—1942年)奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。
代表作：中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。
2.写作背景：挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。 由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特5人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，5名队员全部牺牲。1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架.虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。
【基础感知】
1、有感情的朗读课文
2、字词学习：给加点的字注音并解释词语。
拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng）然
怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁
吞噬（shì） 羸（léi）弱
告罄（qìng） 癫（diān）狂
凛冽（lǐn） 步履（lǚ ）
姗姗（shān）来迟
忧心忡忡（chōng）
疲惫（pí）（bèi）不堪
3、解释下列重点词语
毛骨悚然： 怏怏不乐：

姗姗来迟： 忧心忡忡：
毛骨悚然： 语无伦次：
海市蜃楼： 风餐露宿：
【整体感知】
1、快速阅读课文,用简洁的语言介绍这个故事。
速读要求
(1)、不动唇，不指读，忌回视。
(2)、眼扫视，心专一，脑直映。
(3)、抓重点，记大意，明中心。
(4)、每分钟不少于500字。
请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。
理清故事情节。
课文写的事件发生在 年， 国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比 人阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
复述课文内容（从时间、地点、人物，起因、经过、结果几个角度）
本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是什么？
罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校
鲍尔斯—？
威尔逊—博士，负责科学研究
埃文斯—英国海军军士
劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵
第二课时
【学习目标】
1、领会课题中的“悲剧”和“伟大”的含义。
2、理解斯科特等人的优秀品质，感受震撼人心的悲壮美。
3、培养自己大胆探索、正确面对失败的人生态度。
【品读课文】
1.斯科特一行返程之行面临着哪些困难？
2、快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。
3、文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
4、条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，你从中总结出他们具有什么样的品质？将具体描写他们的句子勾画出来，用精炼的词语概括一下人物的特点。
5、作者为什么给失败者斯科特作传？
6、斯科特一行人探险的意义是什么？
【拓展延伸】
1.在平时的学习生活中，你遇到过失败吗？你是怎样克服的？如果你正在面对挫折，从今天起你打算怎样做？
2.假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难 的情景，你想对他们说点什么？