高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋课堂教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋课堂教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了写作背景，有关作者，阿房宫赋，唐杜牧，课前检测，赏析文本，诗歌扩展等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用： 1.掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。 2.理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，领略语言之美，并明确它们对突出主题思想的作用。
　　　　　　　赋赋者，铺也。古文体。铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。
艺术表现：注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。
内容重在：摹写事物，抒发情感，表达思想。
杜牧所处的时代政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心，他在《上知己文章启》中说：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房赋》。”
杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西省西安市）人，字牧之。杜佑之孙。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，脍炙人口。晚年长居樊川别业，世称杜樊川。
请大声诵读课文，了解课文大意，掌握重点词语意义或用法。
六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
毕：完结。 一：统一。北、西：向北、向西。 走：趋向。缦，萦绕。回，曲折。 檐牙，屋檐突起，犹如牙齿。钩心：指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角：指屋角互相对峙。焉：……的样子。 落：相当于“座”或者“所”。霁：雨后天晴。 冥迷：分辨不清。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
媵：陪嫁的侍女。 辇：名词作状语。绿云：黑色的头发。 杳：遥远得踪迹全无。 之：到。 妍：美丽。缦立：久立。幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃，嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。鼎铛玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。铛，平底的浅锅。 逦迤（lǐ yǐ）：连续不断。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
锱铢：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。负：承担。 庾：露天的谷仓。槛：栏杆。 九土：九州。城郭：指内城和外城。城指内城的墙，郭指外城的墙。独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。举：被攻占。
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
族：使...灭族。 使：假使。不暇：来不及。暇：闲暇、空闲。自哀：哀叹自己。 鉴：以……为鉴。
布置作业：背诵课文。
四海一 几千万落 骊山北构而西折廊腰缦回 钩心斗角 蜂房水涡矗不知其几千万落 未云何龙，不霁何虹气候不齐 妃嫔媵嫱 辇来于秦绿云扰扰，梳晓鬟也杳不知其所之 而望幸焉收藏 经营 精英 鼎铛玉石，金块珠砾
秦爱纷奢，人亦念其家 锱铢 庾 九土 戍卒叫 独夫 举 可怜焦土族 使六国各爱其人，则足以拒秦谁得而族灭也 后人哀之而不鉴之
1、赋就其内容看，主要包括包括“体物”和“写志”两部分。 本文哪些是“体物”，哪些是“写志”？“体物”突出了阿房宫的什么特点？“写志”表达作者什么观点？
2、《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价，可以说是千古美文。请同学们结合文本，试析本文 “美”在哪里？
1、赋就其内容看，主要包括包括“体物”和“写志”两部分。 本文哪些是“体物”，哪些是“写志”？ “体物”突出了阿房宫的什么特点？“写志”表达作者什么观点？
一（1—2）（体物部分） 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。
二（3—4）（写志部分） 由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。
美在语言：铺采摛文，语言华丽，大胆的想象，离奇的夸张，形象的比喻，强烈的对比，流畅的排比，骈散结合，错落有致.
美在结构：严谨、巧妙。本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前文的描写为文后的议论做铺垫，这就是赋体物写志的特点。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢?环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”!
2、《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价，可以说是千古美文。请同学们结合文本，试析本文 “美”在哪里？
美在立意：这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借古讽今，向唐朝统治者发出了警告，切勿蹈秦与六国的覆辙，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。
阿房宫胡曾  唐新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。 帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。
作者托古讽今，意存劝戒。表达了这样的中心思想：一个统治者或统治集团，若滥用自己手中的权力，倾尽国民百姓的财力、人力而为自己的私欲所用，看似建立大业，或所谓功绩、政绩、事绩、业绩，其实正是挖了自己国政大厦的墙脚，距其“沙崩”一样的倒塌毁灭就不远了。希望统治者爱护百姓，关心民生疾苦，不要只顾自己享乐。
过骊山作 杜 牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
秦始皇出游东方，把周代的九鼎运到都城咸阳，他巡游各地，于是引起刘项的“引颈”而观。秦始皇削平天下的确十分辛苦，让天下百姓都变得贫穷。百姓不愚蠢你却变得愚蠢，千里的函关囚禁失去人心的统治者。牧童不慎引燃地宫，导致整个皇陵的毁灭，秦始皇尸骨尚未干枯。