美术四年级下册第7课 色彩的情感教案及反思

这是一份美术四年级下册第7课 色彩的情感教案及反思，共3页。教案主要包含了课堂导入，课堂发展，创作作品，课堂展示等内容，欢迎下载使用。
课  题7.色彩的情感课  时1备课教师 单  位 教学目标1、知识与技能：通过对色彩的对比探究，感知颜色带给人的不同感受，学会运用色彩表达自己的情感，掌握色彩的情感表达与色彩的冷暖、明暗、色彩的色块之间的联系。2、过程与方法：通过感受实景，色彩分类，色彩比较、色彩的冷暖，学会运用色彩的情感表达自己的情绪。3、情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的热情，感受自然界中的色彩，从而有强烈的表达色彩的欲望。教学重点认识不同颜色带给人的感受，感知色彩的带给人的情感体验。教学难点运用色彩表达自己的情感。教学准备教师准备：颜料、图片资料、画纸等。学生准备：色卡纸、图片、玩具、绘画工具、水粉等。教 学 过 程复  备一、课堂导入1、出示带有红色、橙色、黄色的节日图片。学生说感受：喜庆、幸福、快乐。出示缅怀烈士的祭扫图片，白花、绿松柏树，学生说感受肃穆、悲伤的心情，胸前飘扬的红领巾，在这里是象征着革命烈士为国捐躯抛撒的鲜血。2、教师：为什么第一幅图片带给我们的是幸福喜悦？而第二幅图片带给我们是肃穆与悲伤？学生描述：红色、黄色、橙色属于暖色，带给人的感受是快乐、喜悦的。白色、黑色、绿色、蓝色是冷色带个人的是悲伤肃穆。红色是喜庆的颜色，但戴在同学们的胸前，则象征着是红旗的一角，象征着革命烈士的鲜血，红色带有庄重的意味。今天我们来学习：色彩的情感。（设计意图：通过颜色的对比，直观的感知色彩带给人的不同感觉，为深入分析色彩的情感铺垫。人的情绪可以通过色彩来传达。）二、课堂发展1、什么是色彩的情感？学生试着说一说。如红色是温暖的——出示色相环，经过几节课的学习，大家对色彩的知识有了一些积累，你能说说色相环上的色彩分布特点吗？（1）色彩的冷暖区域。（2）色彩的明暗区域。（3）同类色与对比色。2、每一个颜色带给人的感受也不同！出示图片：（1）绿色：象征生命、富有朝气。（2）黄色：收获、温暖明快。（3）紫色：高雅。（4）蓝色：宁静、宽广。（5）粉色：甜蜜、温馨。（6）暖色：暖色带给人的感觉是热烈、喜悦、喜庆。（7）冷色：冷色带给人的感受是孤独、凄凉、肃穆。（设计意图：通过对就知识的复习，让学生在已有的知识储备上探究发现每一个颜色、冷暖色的、明暗不同色块大小的----带给人的感受。让学生在大量欣赏中感知颜色带给人的情感。）3、再看看这些颜色会带你什么感觉？出示图片色彩的明暗。你能总结一下如何运用色彩来表达自己的心情？当我开心喜悦的时候用什么颜色？当你恐惧害怕时呢？（设计意图：学以致用。在了解了颜色代表的情感后，如何运用到自己的创作中，需要运用对比法，真是的景象与作品的对照，感知创作者要表达的情感。）4、我们一起去看看大画家是如何运用色彩表达自己的情感的，欣赏出示长城的真实景观图片，长城是中华民族钢铁脊梁的象征，中国龙，如果你是艺术家，你想怎样表达？学生猜猜。出示詹建俊油画《回望》画面的主演颜色是红色，深浅不同的红色，对比一下两幅图说说你的感受！艺术家运用主观的颜色来表达自己的想法而并不是都要按照真实的样子来画，主要是突出主题与情感。莫奈的教堂三种色调表现不同的情感。5、欣赏教材中作品蒙克《呐喊》说一说带给你的感受？三、创作作品如何利用色彩的情感来创作作品呢？1、运用身边的颜色，创作一幅自己想要表达的情感作品。根据创作要求，对创作主题进行联想，并选择三种颜色，进行剪裁，条状、块状、点状，最后进行组合拼贴，并赋予语言上的情感表达。2、冷暖色调不限，突出主题与情感。3、教师巡查，方便指导学生创作。四、课堂展示欣赏展示，多元评价 为学生评价提出依据：展示时对自己的作品，先说一说对主题的理解，然后运用哪几种色彩来烘托情感，对点、线、面组合的创意。个人、小组、班级评价相结合。学生作品全部展示在黑板上，请同学们欣赏！ 板书设计7.色彩的情感           教学后记