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部编语文七年级下册第16课《短文两篇》课时练习
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第16课《短文两篇》课时练习第1课整体感知1．指出“龙”“仙”比喻什么？ 2.从全文内容看，作者具有怎样的生活情趣？ 3．本文题为《陋室铭》，而作者却没有直接去写陋室，为什么？既然是陋室，作者就应该倾其笔写尽其陋，然而作者又没有去写其陋，相反却极写其不陋，这又是为什么？ 4.作者从哪几方面描写陋室的？ 5．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋是陋还是不陋？ 课内精读阅读《陋室铭》，完成下列问题。6．解释句子中加括号字的意思。（1）(斯)是陋室，(惟)吾德(馨)。 （2）谈笑有(鸿)儒，往来无(白丁)。 （3）可以调(素)琴，阅(金经)。 （4）无(丝竹)之乱耳，无(案牍)之(劳)形 （5）山不在高，有仙则(名)。7．翻译句子。（1）山不在高，有仙则名。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 8．下列句中“之”的用法分别是 之的用法：A．助词“的” B．代词 C．动词，“往，到” D．主谓之间取消句子独立性 E．宾语提前的标志 A.何陋之有？( ) B.忘路之远近( ) C.渔人甚异之( ) D.具答之( ) E.牡丹，花之富贵者也( ) F.君之病在肌肤( ) G.中间力拉崩倒之声( ) 第2课整体感知1．《爱莲说》选自《 》，作者（ ），是（ ）时著名的（ ）家。2．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以（ ） 为线索;两个陪衬，即以（ ）为莲的总陪衬，以（ ） 和（ ） 作为莲的旁衬和反衬;三种类型，即以写三种花来写三种人：（ ） 、（ ） 、（ ） 。3．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 。 4．比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 。5．比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。6．“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 。课内精读阅读《爱莲说》，完成下列问题。7．解释加点的字。 (1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)不蔓不枝 (4)陶后鲜有闻 8．翻译下列句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染。 (2)可远观而不可亵玩焉。 9．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人?(用自己的话回答) 【答案】第1课1.比喻道德高尚的人。2.高洁傲岸，安贫乐道。 3．（1）作者以山水引出陋室，而后以仙、龙喻德馨，这就自然而然引出本文主旨。（2）陋室之所以不陋，都是因为在陋室之中居住的人是一位志趣高尚的人，这就更好地体现出那种安贫乐道的思想性格。 4．生活环境、日常生活、交往人物三个方面。 5．这恰是本文反向立意的作文技法之所在，说是陋室，是为了引出“惟吾德馨”的主旨，而结尾的“何陋之有”运用的是反问句，这样看来陋室自然不陋。6．（1）斯：这；惟：只；馨：香气，这里指品德高尚（2）鸿：大；白丁：封建社会里没有功名的人。（3）素：素朴；金经：佛经（4）丝竹：奏乐的声音；案牍：官府的公文；劳：使劳累（5）名：著名7．（1）山不一定高，有仙人居住就能天下闻名。 （2）谈笑往来有渊博的学者，没有粗俗的人。 （3）没有嘈杂的管乐之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。8．E A B B A A A 第2课1．《周元公集》 周敦颐 北宋哲学家 2．爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 3．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7．(1)多 (2)洗涤 (3)长枝节 (4)很少8．(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。(2)(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。9．具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。
第二课时课时训练答案1．《周元公集》 周敦颐 北宋哲学家 2．爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 3．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7．(1)多 (2)洗涤 (3)长枝节 (4)很少8．(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染 (2)(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。9．具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。
