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    人教部编版七年级下册老王练习

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    这是一份人教部编版七年级下册老王练习,共5页。试卷主要包含了给下列各句选择最恰当的词语,简要概括选文的中心内容,请赏析下列句中加点词的表达效果等内容,欢迎下载使用。
    10  知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是(  )A.()    (zhì)() (qiàn)B.(luó) ()(zuò) (bēng)C.(zuàn) (huánɡ)() (còu)D.() ()(qiàn) ()2.给下列各句选择最恰当的词语。(填字母)(1)我们夫妇散步,经过一个(  )的小胡同。A.偏远    B.荒僻(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间(  )的小屋。A.坍塌 B.塌败(3)我们从干校回来,载客三轮都(  )了。A.取缔 B.取消3.比较下面两个句子,联系上下文,说说第(1)句在表达上的好处。(1)我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。(2)我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站在门口。 4.《老王》这篇散文以           为线索,写出了车夫老王的        ,含蓄地提出了      的社会问题。 课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:啊呀,老王,你好些了吗?了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。我强笑说:老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?他只说:我不吃。我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:我不是要钱。我也赶忙解释:我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。他也许觉得我这话有理,站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:老王怎么了?好些没有?早埋了。,他什么时候……什么时候死的?就是到您那儿的第二天。我没再多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。5.简要概括选文的中心内容。 6.用波浪线画出选文中描写老王肖像的语句,并说说这样描写的作用。 7.为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢? 8.作者为什么想起老王就总觉得心上不安? 课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~12题。那盆水仙花 上学期我到横河村小支教。那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:你又来了,出去!出去!很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。课后,李老师告诉我,老头是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着,我班有个学生跑来:杨老师,,快去,陈业被那老头打了!当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:还我……我还没喝完啊,臭老头!原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是。校长也赶来了,一边呵斥一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后,我班正在朗读课文。的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。一看,又是那老头,一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势仿佛随时等着反抗我。臭老头,快出去!很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生做了个安静的手势。继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!我平静地说。犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上门离开了。我们都发现老头和以前不大一样了!我问学生:老爷爷为什么变了呢?我知道,因为前几天老头没有被老师推出去。杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!陈业若有所思地说,老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!我说道:老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀!老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?我愿意!”“我也愿意!……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。从那以后,我班无论上什么课,老头再也没有闯进教室。临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:这花是哪位同学放在这里的呀?陈业兴奋地说:老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。转眼间,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天,遇到了李老师,我问起老头的事。李老师说:他死啦。”“?怎么死了呢?我很是惊愕。暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。李老师补充道:对了,他救的小孩就是之前你班的陈业……(选自《小小说月刊》,有删改)9.请用简洁的语言在框内写出相关的故事情节。(每处不超过6个字)10.请赏析下列句中加点词的表达效果。(1)一看,又是那老头,一手拖着麻袋,一手紧拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。 (2)老头刚探进半个身子,一看是我,了回去,还轻轻地带上门离开了。 11.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?请联系语境,描写老头的心理活动。 12.小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师,你最欣赏哪个人物?请说明理由。 表达交流13.我们在生活中会遇到一些需要帮助的人,譬如残疾人。假设你应邀参与策划学校在下周开展的爱心助残日活动,请你完成下列任务。(1)为活动会场撰写一条宣传标语。(平等、关爱为主题,不超过16) (2)为活动设计一项有新意的活动内容。(献爱心,送温暖为主题) 体验中考14.(2016甘肃兰州中考)下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》,根据语境,()()两处填写标点符号,正确的一项是(  )语段一:有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋()老王正蹬着他那辆三轮进大院去。(画线句是对我们夫妇荒僻的小胡同看到的两个场景的描述)语段二:我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:我不是要钱。我也赶忙解释:我知道,我知道()不过你既然来了,就免得托人捎了。(画线语句是从说我知道老王不要钱转换到说老王来了,我就不用托人捎钱了)A.()破折号   ()破折号B.()分号  ()句号C.()破折号  ()句号D.()分号  ()破折号 答案夯基达标1.C 解析 A,应读;B,应读;D,应读2.解析 选择词语时须结合文本、语境、词语搭配来判断。答案 (1)B (2)B (3)A3.(1)句中镶嵌在门框里,运用了夸张的手法,强调了老王身体僵硬的状态。4.作者一家和老王的交往 苦 善 关心不幸者课内品读5.写老王给送香油、鸡蛋的情形。6.“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。这些语句突出了老王当时病情严重,样子可怕;也暗示了老王的不幸。7.老王一生孤苦伶仃,作者一家对他关爱较多,也许他已经预感到自己不久将告别人世,所以在病危之际亲自来谢谢好心人。8.作者有爱心,有着高度的社会责任感和人道主义情怀,总觉得自己对老王这样的不幸者关爱太少,因而感到惭愧、自责。课外拓展9.老头送水仙 老头救人牺牲10.(1)字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个握紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。既是老人给自己造势,又是他自卫心理的体现。(2)字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的时难为情的样子,这是老人感恩心态的一种表现。11.“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,这个老师不但不赶我走,还帮我捡瓶子。12.(1)我欣赏老头。他虽然穷,但他有穷人的风骨,有尊严,懂得感恩。为了救孩子,他明知有危险却纵身跃入水中。孩子得救了,他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊!(2)我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻、恶语相加,甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对周围人的仇视心理,这是一个何等伟大的教育者啊!13.示例 (1)蓝天下有你有我,人生路携手同行。(2)陪残疾小朋友过生日。14.D 解析 甲处,下一句和上一句并未有明显的解释说明或者引出之意,结合括号中两个场景的提示,选分号;乙处话题转换,但意思衔接,所以选破折号。

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