大象版六上科学 4.3《植物的遗传和变异》课件+教案

导入新课

人和动物的子代与亲代之间都有遗传和变异的现象，植物是否具有遗传和变异现象呢？根据我们学过的知识和对植物的观察经验作出假设。

教师点拨：

（1）农民播种前，要选颗粒饱满的种子。这是因为颗粒饱满的种子萌发后长出的幼苗健壮，成熟后颗粒一样会饱满。这是了遵循植物遗传的特性。

（2）三叶草通常都有三片叶子，但也有极少数是四片叶子。大概几万株三叶草中，才有一株会长出四片叶子。这是植物的变异现象。

有或没有

学生阅读资料作出假设：植物有遗传和变异现象

开门见山对植物是否具有遗传和变异做出假设。

讲授新课

一、调查

1、导语：

植物大多数都一样，好像没有区别，让我们做个调查吧。

2、调查活动1

    ①到校园里去实地观察，看看在同类植物上能不能找到两片完全相同的叶子。

②将相同或相似的叶子制作成标本或拍照、拓印，并记录植物名称。

3、调查活动2

（1）哪些植物是利用根、茎、叶繁殖的？

（2）寻找并观察身边利用根、茎、叶繁殖的植物，描述和比较植物子代与亲代的异同。

注意：尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征吗，这是生长发育的问题。

观察比较记录

4、我的发现

通过以上活动，我们有什么发现？

教师点拨：

以各种各样的大米为例，它们不同如下：

颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色

形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形

透明度不同：有的不透明，有的半透明

口感不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱

黏性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来

          的饭不太黏

二、事实证据

1、观察水仙花的亲代和子代

为凤仙花或其他植物的亲代拍照留存档案，收集它们的种子并进行播种，观察子代凤仙花成熟后与亲代凤仙花的异同。

示例：

凤仙花亲代

凤仙花种子播种及子代凤仙花的生长变化

观察子代凤仙花成熟后与亲代凤仙花的异同

2、阅读资料，科学家怎样研究植物繁殖

（1）看图回答，杂交水稻是怎么繁殖的？

（2）阅读下面材料，有哪些新认识？

    杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。

    杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主

要成就之一。袁隆平是中国杂交水稻育种专家,

被誉为“杂交水稻之父”。

三、得出结论

归纳植物子代与亲代特征的异同，结合资料进行分析并得出结论。

小结：植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。

四、拓展应用

1、同一种植物有更多的不同品种，这是生物什么作用的结果？

2、为植物“寻亲”，说说你的理由。

五、作业布置

   查阅资料，了解更多植物遗传和变异现象。

校园观察，制作叶子标本、记录名称

①落地生根和长寿花是叶繁殖；②马铃薯、生姜和吊兰是茎繁殖；③红薯是根繁殖

寻找、观察、描述、比较

同一种植物的子代和亲代之间也有相似和差异。

亲代凤仙花

拍照、播种、观察、比较

记录凤仙花子代和亲代异同

高产易倒伏水稻和地产抗倒伏水稻杂交，培育出高产抗倒伏水稻

结合材料谈认识、感悟

新长成的凤仙花和上一代凤仙花叶子形态差不多，都是互生，只是红花更多了……植物和动物样具有遗传和变异的现象。

变异

连线，阐明理由

通过观察、制作标本等，知道找不到两片完全相同的叶子

同一种植物的子代和亲代之间存在异同，即有遗传和变异现象

通过观察植物的亲代和播种植物成熟后的子代比较，搜集植物遗传和变异的事实证据。

通过资料阅读，知道杂交是科学学家研究植物繁殖的重要成果之一。

通过分析，得出结论：植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。

通过拓展应用巩固

持续探究兴趣

课堂练习

1.杂交水稻是利用_______和_______的原理培育出来的新品种。

2.自然界中会出现形形色色的植物，主要是（     ）的结果。

A.遗传和变异    B.人类作用    C.太阳照射

3.遗传与变异使生物具有多样性，下列植物中，亲代和后代之间体现了变异的现象的是（    ）。

A.三叶草草丛中出现了四叶草

B.亲代蕨类和后代蕨类都喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，都不开花

C.香樟树亲代和后代的叶子都具有特殊的气味

完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况

通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容

课堂小结

这节课，我们在调查活动中，根据植物子代与亲代的特征信息，运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析后，发现植物子代与亲代之间有遗传与变异，感受植物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和发展的基础，感受生命的意义。

回顾课堂并与老师一起总结本节课内容

引导学生总结本节课重点内容

板书

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