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大象版 (2017)六年级上册5 水与地表形态优秀ppt课件
展开大象版六年级2.5《水与地表形态》教学设计
课题 | 水与地表形态 | 单元 | 2 | 学科 | 科学 | 年级 | 6 |
教材分析 | 《水与地表形态》,首先呈现小水滴在旅行过程中看到的地形图片,有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲。以此为问题情境,引导学生提出问题:它们是怎样形成的?学生根据原来学过的知识和生活经验,对这四种地形的形成原因作出猜想假设。为了进一步验证猜想假设,探究流水对地表形态的影响,引导学生设计模拟实验,引导学生将模拟实验中观察到的实验现象和熟悉的地形相结合,借助沟壑、峡谷的示意图,理解不同地形的形成过程,总结得出结论:降雨形成的地表径流在流动的过程中,对地表产生了侵蚀和沉积作用,塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 | ||||||
学习 目标 | 科学观念:知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。 科学思维:通过实验,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学结论。 探究实践: (1)在教师的引导下,设计模拟实验探究流水对地表的影响。 (2)能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用,提高处理信息的能力。 态度责任:愿意与同学分享交流,感受科学探究的乐趣。 | ||||||
重点 | 知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。 | ||||||
难点 | 设计模拟实验探究流水对地表的影响。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、高大的山脉、辽阔的平原、凹陷的盆地、深深的海沟等千姿百态的地表形态是怎么形成的? 2、地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。下面这些地形是怎么形成的? | 地壳运动
思考 | 复习旧知识,导入新知识 |
讲授新课 | 一、猜想假设 1、结合我们学过的知识和自己的生活经验,对沟壑、峡谷、冲积平原和角洲等地形的形成原因作出有依据的假设。 2、根据我们的猜测,沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲的形成都与流水有关。怎么验证猜想的正确性? 二、实验:流水对地表形态的影响 1、小组讨论,我们准备用哪些合适的材料做模拟实验?
追问:为什么要选择这些工具?
2、如何设计实验,模拟水在地表的流动过程? 明确: 第一步:摆好设备 ①桌面铺好报纸,防止泥土和水溅到桌子上。 ②准备装土的塑料盒的一端垫高。 ③将盒子有孔的一端伸出桌外,下方放置小桶。 第二步:制作小山丘模型 ①在一个长方形塑料盒中用泥土堆一个小斜坡。 ②为了便于观察现象,可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。 第三步:用喷壶中的水喷洒小山丘 ①用手挤压喷水器,让水喷洒在小山丘的顶部。 ②观察“流水”对小山丘的影响(土壤和带颜色的沙子分别怎么移动) ③降水不要降到盒外。 ④降水不要太猛,防止泥水迸溅。 第四步:观察并记录地表形态的变化情况。 3、实验要求 ①模拟实验中观察到了哪些现象? ②它们和哪些地表形态相似? ③用画示意图的方法描述流水对地表形态的塑造。4、实验操作 播放演示视频。
5、模拟实验中观察到了哪些现象? 6、模拟实验中观察到的现象与哪些地表形态相似? 7、通过模拟实验,我们能得出怎样的结论?
8、拓展 (1)一般河流入海口的地势平坦,水流速度慢,沉积作用强,泥沙堆积会形成三角洲。如,黄河入海口的沙洲,长江三角洲等。 (2)冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。在河流的下游水流没有上游般急速,从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙,结果这些泥沙便沉积在下游。尤其当河流发生水浸时,泥沙在河的两岸沉积,冲积平原便逐渐形成。 著名的冲积平原有亚马逊平原,长江中下游平原、黄淮海平原、宁夏平原等。 9、知识卡:风化 侵蚀 沉积 岩石由于各种物理作用(如热胀冷缩)、化学作用和生物作用造成崩裂或分解,成为细小的沙石和土壤的过程叫风化。 流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另个地方,这个过程称为侵蚀。 流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积,这个过程称为沉积。 三、迁移应用 山西省有一个大同土林景区,里面有很多奇形怪状的土柱,因此被称为“魔鬼城”。站在高处观看,这些土柱的平顶都和远处的地面差不多同样高,甚至还长着同样的草。 试着利用我们在这一单元学到的知识,猜一猜这些土柱是怎么形成的。 四、作业布置 查阅资料,解释乾坤湾的凸岸和凹岸是怎么形成的。 |
各抒己见
模拟实验
泥土、报纸、小桶、塑料盒、有颜色的沙子、自制喷壶 ●用泥土模拟土地 ●用喷壶喷出的水模拟流水 ●带颜色的沙子,便于观察”流水”中松散土壤的移动和聚集 小组讨论
注意实验要求
先看演示实验,然后小组实验操作
交流整理实验现象
冲积平原、峡谷等 降雨形成的地表径流在流动过程中,对地表产生了侵蚀和沉积作用,塑造着沟壑、峡谷冲积平原等不同的地表形态。
阅读资料
阅读教材交流
山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。
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结合教材漫画内容,对沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲的成因做出合理的猜测。
学会选择合适材料做实验
讨论设计实验方案,并在交流中不断完善
通过观察、分析实验现象,知道侵蚀和沉积的作用
了解三角洲和冲积平原的具体形成过程
通过资料的阅读,知道风化、侵蚀、沉积的科学概念
能用科学原理解释自然现象
继续探究用科学的原理解释自然现象 |
课堂练习 | 1.降雨形成的地表径流在流动过程中,对地表产生了_______和______作用,塑造着沟壑峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 2.河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水挟带泥沙的能力会( )。 A.逐渐变强 B.逐渐变弱 C.保持不变 3.随着河流的流速变化,( )最容易发生沉积作用。 A.下游 B.中游 C.上游 | 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 | 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容 |
课堂小结 | 通过这节课的学习,我们知道地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中,对地表产生了侵蚀和沉积作用,塑造着沟壑、峡谷冲积平原等不同的地表形态。 | 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 | 引导学生总结本节课重点内容 |
板书 |
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| 板书设计 |
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