大象版六上科学 3.1《月亮、地球和太阳》课件+教案

导入新课

1、“天狗食日”的神话故事

2、天狗食日是古人对日食的一种叫法，其实是一种天文现象。

据《尚书》记载，夏朝时，一天中午时分，人们突然发现太阳光线在一点点减弱，仿佛有个黑黑的“怪物”在一点点把太阳吞掉。这就是最早关于日食的记载。

3、什么是日食？

太阳光被全部遮住，或一部分被遮住，或中央部分被遮住，这种天文现象叫日食。

日食分为日全食、日偏食和日环食。

4、日食的形成真的是天狗吃掉的吗？天狗是指什么？

听或讲述“天狗食日”神话故事

阅读资料

认真听讲

月亮

通过听或讲故事，激发学生学习兴趣

知道古代科学技术低下，人们不能正确认识日食现象。

初步了解日食特点及种类

引入实验探究

讲授新课

一、猜想假设

1、月亮、地球和太阳，它们之间是怎样运动的？

2、月亮、地球和太阳，它们的体积有多大？

明确：

太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。如果说地球是一个篮球，那么月球则是一个乒乓球。

3、为什么我们在地球上看到的太阳和月球的大小差不多呢?

明确：太阳距离我们150000000公里，月球距离我们384000公里，太阳比月亮离我们远400倍。正因为太阳离地球的距离，所以看上去太阳和月球大小差不多。

4、观察日食的发生过程，说说日食是怎样的一个过程？

5、太阳的圆缺从哪方开始从哪方结束？说明遮挡物是怎样在运动的？

    提示：面向南站着，把图片在头顶平举。

6、遮挡物是什么形状？在太阳和地球之间，是谁遮挡的太阳？

7、画出日食时日、地、月相应的位置

明确：

8、请对日食的成因作出假设

二、日食成因模拟实验

1、材料超市：太阳图片、月球模型

2、实验方案

3、实验操作

注意：（1）将模拟实验观察到的现象和日食的过程进行对比。（2）太阳的亏损从西边开始，东边结束。

4、日食的成因模拟实验结果汇总表

5、我们的发现

预测：

（1）月球是从西边开始遮挡太阳的，这说明月球是自西向东绕地球转动的。

（2）月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。

（3）只有三者处在一条直线上时才会出现日食。

6、小结：日食是怎么发生的

月球自西向东围绕地球转动,于是地球就带着月球一起围绕太阳自西向东(从背向太阳的位置观察)转动。当月球运动到太阳和地球中间时,如果三者大约处在一条直线上,月球就会挡住太阳,这时就会发生日食。

7、拓展：观察日食注意事项

日食时太阳光虽比平时弱很多，但如若直视，对眼睛还是有伤害，可能损伤眼角膜。可以用14号焊接镜看太阳，用有特殊涂层的迈拉镜观看日食。

三、作业布置

    发生月食时，日、地、月三者处于什么样的位置状况？我们能用模拟实验来解释吗?

地球围绕太阳转，月亮围绕地球转。

阅读教材资料交流

太阳距离地球更远

圆→缺→圆

太阳亏缺从西边开始，到东边结束。说明遮挡物是由西向东运动。

圆形  月球

画示意图

月球运动到地球和太阳之间，并且三者正好或接近排成一条直线时，月球挡住了太光线就产生了日食现象。

认识实验材料

小组合作，设计、交流、完善实验方案

依据实验方案进行实验操作

汇总实验结果

交流自己的发现

和老师一起小结

搜集资料

知道月亮、地球和太阳三者之间的运动关系

了解月球、地球和太阳的体积大小

视觉造成的错觉需要科学证据

了解日食过程

初步了解遮挡物运动方向

根据现象猜测是月球遮挡了太阳光

猜测日食时太阳、地球和月球的位置关系

通过观察日食过程的图片，对日食的形成做出科学猜测

能够利用合适的材料设计实验方案

通过实验观察、验证日食猜想假设

通过实验明确日食成因。

了解观察日食的爱眼常识

巩固和拓展所学内容

课堂练习

1、发生日食时，太阳、月球、地球三者的位置，处于中间的是________

2、根据日食发生的几个特点，你觉得以下推测合理的是（     ）

A．挡住太阳的星球一定比太阳大，不然不能完全挡住太阳光

B．挡住太阳的星球形状是球体。

C．挡住太阳的星球最有可能是地球。

3、下列说法正确的是（     ）

A. 发生日食时，月球静止不动。

B. 我们可以用肉眼直接观看日食。

C. 日食只有在一定的条件下才能发生。

完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况

通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道太阳、地球和月球大约在一条线上时，月亮挡住了太阳光便会发生日食。日食是一种自然的天文现象。

回顾课堂并与老师一起总结本节课内容

引导学生总结本节课重点内容

板书

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