初中物理粤沪版八年级上册2 探究物质的密度教学课件ppt

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第二节  探究物质的密度设计说明本节教材主要通过一个完整的科学探究过程来认识物质的密度这一特性。主要介绍了密度的定义、公式、单位及其应用。 在生活中，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小的(体积)的铁棒和木棒比较，铁棒比木棒要重，油比水轻……教材中提出了两个问题：体积相同的不同物质，质量不同；质量相同的两个物体，体积也不同。由此激发学生的疑问，也激发学生的探究欲望。至此可以鼓励学生大胆推测、猜想和假设，至于推测和猜想是否有意义要在教师引导下进行，但不受限制。教学目标【知识与技能】1．通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同。2．知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3．能用密度知识解决简单的实际问题。【过程与方法】培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。【情感、态度和价值观】通过将所学知识应用到生产、生活实践中，感受科学就在身边，强化STS的要求。重点难点教学重点1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2．理解密度的概念、公式及其应用。教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。教学方法1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度。2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法。教具、学具天平、砝码、体积不相同的木块、体积不相同的铁块、刻度尺。授课时数1课时教学过程知识回顾1.天平在使用前是如何调节螺母的？2.用天平称量物体的质量时，物体放在哪个盘中？如何称量？导入新课在生活中人们常说“铁比木头重”，这种说法对吗?我们如何描述会更准确呢？本节课我们就来研究一下。讲授新课一、探究物体的质量与体积的关系动画展示：同体积的砂子、卵石、胶木块和铁块中，铁块的质量最大，如何比较他们质量与体积的关系？1.提出问题物体的质量与它的体积有什么关系?①同种物质的物体的质量与体积的关系？②不同物质的物体的质量与体积的关系？2.猜想与假设物体的质量与它的体积可能成正比。3.制定计划与设计实验(1)研究对象：木块、铁块。(2)所测物理量：质量、体积。(3)测量工具：天平、刻度尺(或量筒)。4.步骤（1）取形状规则、体积不同的两木块，用天平和刻度尺(或量筒)测算质量和体积,并求出它们的密度。（2）取体积不同的两实心铁块，用天平和刻度尺(或量筒)测算质量和体积,并求出它们的比值。（3）数据表格： 次数物质质量(m/kg)体积(V/m3)比值/（kg·）1木块10.00510×10-60.5×1032木块20.01020×10-60.5×1033铁块10.07910×10-67.9×1034铁块20.15820×10-67.9×1035.分析与论证(1)比较1、2(或3、4)得：①同种物质，质量跟体积成正比；②同种物质，质量跟体积之比不变，是一个定值，它跟质量、体积无关。(2)比较1、3（或2、4）得：不同物质，质量跟体积之比一般不同。6.得出结论同种物质组成的物体质量与体积的比值是相同的；不同种物质组成的物体质量与体积的比值是不同的。例1  为了探究物质的某种特性，某同学选用了三种不同材料制成的长方体样品，他在实验中测量并经过计算得到的数据见下表：实验序号样品质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/(g·cm-3)1铝块121.68.02.72铝块243.216.02.73松木14.08.00.54松木216.032.00.55铜块71.08.08.9(1)对实验1、2或3、4中的实验数据进行比较，可以得出的结论是：同一种物质，它的质量跟体积成________，单位体积的质量________。(2)比较实验1、3、5中的实验数据可以得出的结论是：相同体积的不同物质，质量________；不同的物质的___________________一般是不同的。解析：解答过程中用“控制变量法”的思想来分析表中数据，实验1、2或3、4中的实验数据说明：同种物质的质量与体积之比为定值。实验1、3、5中的实验数据说明：体积相同的不同物质质量不同，其质量与体积的比值也不同。答案：(1)正比  相同  (2)不同  质量与体积之比跟踪练习1.小亮做“探究同种物质的质量与体积的关系”实验时，他选择了三个体积不同，质量分别为89 g、178 g、356 g的实心铜块做实验。实验中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在自己设计的表格中。 质量m/g体积V/cm3比值铜块18910 铜块217820 铜块335670 小亮在计算质量与体积的比值时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据是________(填该数据的数字和它的单位)。小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的。请你帮小亮指出该错误产生的原因：______________                                ____。答案：70 cm3  没有用放入铜块后水和铜块的总体积减去最初水的体积二、密度教师讲述：质量与体积的比值关系，反映了不同物质的不同性质。为了描述物质的这种性质，物理学中引入了密度这个物理量。阅读教材第118页，回答问题1.密度的概念是什么？2.密度计算公式的文字表达式以及字母表达式分别是什么？3.密度的国际单位是什么？常用单位是什么？如何读？总结：1.定义：某种物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。2. 密度的符号：ρ3. 公式： 4. 密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5. 单位：(1)国际单位：千克每立方米(kg/m3， kg·m－3 )。(2)常用单位：克每立方厘米(g/cm3 ， g·cm－3 )。(3)单位换算：1 g/cm 3 =103 kg/m3教师提出问题：由以上计算过程可知：铁的密度是7.8×103kg/m3，你知道它的物理意义是什么吗？学生回答：铁的密度是7.9×103kg/m3，物理意义是1 m3铁的质量是7.9×103kg。例2  对密度定义式 ρ＝的下列几种理解中，正确的是(　　)A．密度与物体的质量成正比B．密度与物体的体积成反比C．密度与物体的体积成正比D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关错解：A或B错解分析：密度是物质的一种特性，对同一种物质来说，比值是确定不变的。当物体的体积增大到几倍时，它的质量也就增大到几倍，而质量跟体积的比值保持不变，物质的密度跟物体的质量和体积无关。答案：D总结：密度在数值上等于质量与体积的比值，但与我们所取的质量、体积大小无关，ρ＝只是密度计算式。物理公式的理解不能单纯从数学角度考虑，而要受到物理意义的制约，注意每个物理结论成立的前提条件。跟踪练习2.小明发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。小明所说的“铜比铝重”其实是指(　　)A．铜钥匙的质量比铝钥匙的质量小B．铜钥匙的质量比铝钥匙的质量大C．铜钥匙的体积比铝钥匙的体积小D．铜的密度比铝的密度大答案：D3. 有甲、乙两实心金属块，甲的密度是乙的2倍，乙的质量是甲的3倍，那么甲的体积是乙的体积的（　　）A. 倍B.2倍C.3倍D.6倍答案:A课堂小结1.概念：某种物质组成的物体的质量与体积的比值2.公式：3.单位：kg/m3  和g/cm34.换算关系：5.密度是物质的一种特性。6.公式的理解：(1)公式告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无     关。(2)公式告诉我们，物体的密度一定时，其质量与体积成正比。(3)公式告诉我们，物体的密度一定时，其体积与质量成正比。当堂达标1.根据密度公式可知(    )A．物质的密度ρ与质量m成正比B．物质的密度ρ与体积V成反比C．密度大的物体单位体积的质量一定大D．单位质量的某种物质的体积越大，密度越大答案：C2．人们常说“铁比棉花重”，这句话的实际含义是（    ）A．铁的质量比棉花大B．铁的体积比棉花大  C．铁的密度比棉花大D．棉花的体积比铁大答案：C3．甲、乙两个实心物体密度之比3：4，体积之比为2：3，则甲、乙的质量之比为（    ）A：1：2B：2：1C：9：8D：8：9答案：A4．一块冰全化成水后，水的质量_______，体积_______，密度________。答案：不变  变小  变大5．如图所示是某品牌盒装牛奶，已知该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为______g。喝掉一半后，牛奶的密度将_______（选填“变大”“变小”或“不变”）。答案：300  不变6.小明在探究同种物质的质量和体积的关系的实验中，他选用了天平和量杯，他先测得空量杯的质量为20 g，然后将某种液体逐渐倒入量杯中，测得的数据如下表液体与量杯的总质量m/g406080100液体的体积V/20406080（1）请你画出此液体的质量与体积的关系图像。（2）由此图像可以看到的规律是                           。（写出一条即可）（3）此液体的密度为            。答案：（1）如图所示  （2）这种物质的质量与它的体积成正比  （3）板书设计密度教学反思