2019版人教版高中化学必修一第二章第三节第三课时物质的量浓度说课稿

物质的量浓度尊敬的各位老师，大家好，我是2号考生，今天我授课的题目是物质的量浓度。对于本节课，我将以教什么怎么教，以及为什么这样教，为思想从教材分析，教学目标，教学方法以及教学过程等几个方面展开我的说课。教材分析是上好一堂课的前提条件，本节内容选自人教版，高中化学必修1第2章第3节的内容，教材将物质的量浓度安排在物质的量和气体摩尔体积之后，建立物质的量与溶液的组成之间的联系，有利于知识的衔接同时本节内容也为后续学习物质的量，在化学方程式中的计算做铺垫。因此该部分内容在教学中有着承上启下的作用。合理的把握学情是上好一堂课的基础，我所面对的是高一年级的学生，他们已经有了一定的认知能力和化学知识的积累，思维的目的性和逻辑性也已经建立，并且已经具备发现问题，分析问题解决问题的能力，但是这些都还不够完善，就需要我在他们探究学习的过程中加以适当的引导。基于以上我对教材和学情的理解与分析。我将教学目标设计如下1.了解物质的量浓度的含义与应用，体会定量研究的重要性。2.能运用物质量浓度进行简单的计算，建立以物质的量为中心的转化模型。3.认识容量瓶并了解配置一定物质的量浓度的溶液的方法及步骤，发展科学探究与创新意识的学科核心素养。明确了教学目标，本节课的教学重难点也就显而易见了，我的教学重点是物质的量浓度概念的形成。教学难点是配置一定物质量浓度溶液的实验及误差分析。为了突破重点，攻克难点，我采取的教学方法有。讲授法，讨论法，实验法和多媒体教学法。我认为钻研教材，研究教学方法是上好一堂课的基础，而合理的安排教学程序是最为关键的一环，为学生有所收获，我将从以下几个环节展开我的教学。首先是导入环节。采用问题导入。实验室中取用溶液常常量取体积而不是称量溶液质量。那物质的量与溶液的体积之间有什么关系呢？问题导入能够快速引起学生注意激发学生的求知欲。接下来是新课讲授环节。该环节分为两个部分。第1部分是物质量浓度概念的形成。首先引导学生自行阅读教材内容形成物质量浓度的初步认识。并对比摩尔质量以及气体摩尔体积的概念比较其异同点。在此基础上讲解物质量浓度概念符号表达式及其含义。接下来小组集体讨论，对物质的量浓度概念进行辨析以及应用公式计算时应注意哪些问题。在此过程中我会进行巡视，给予适当指导。讨论结束后，小组代表进行汇报，我会及时给出评价。最后师生总结。接下来组织学生完成例题练习对物质量浓度以及以物质量为中心的转换模型进行应用。接下来是第2部分配置一定物质量浓度的溶液。首先展示规格不同的容量瓶。结合实物以及资料卡片讲解容量瓶的结构特点，使用方法和注意事项。在此基础上演示实验2-10。边操作边讲解步骤以及注意事项。实验结束后，师生共同总结实验步骤。接下来组织集体讨论，若将刚刚配置的溶液稀释至500毫升溶液，此时浓度变为多少呢？从物质的量不变的角度总结稀释定律。最后组织小组合作学习完成思考与讨论。在此过程中我会进行巡视并进行适当的指导。在此基础上师生分析配制一定物质量浓度溶液的误差。之所以这样设计是想通过自主阅读和小组讨论培养自学意识和能力。实物展示和演示实验可以让学生直观的了解容量瓶，以及配置一定物质量溶液浓度的过程。将感性经验上升为理论知识。培养学生科学探究的意识。通过集体讨论形成热烈的学习氛围的同时培养学生变化观念与平衡思想的核心素养。接下来是巩固提升环节。师生共同完成教材上本节对应的习题。通过这一环节的设置，检验学生对本节内容的掌握情况，也让学生感受到学有所用的成就感。最后是小结作业环节。在小结环节，我将采用随机提问的形式，这样使每位学生都有机会对本节内容加以总结归纳。同时我会布置两项作业。其一是完成本节内容对应课后习题。其二是查阅物质的量浓度在医疗方便的应用相关资料。之所以这样设计是技能巩固本节所学内容又能加强化学知识与生活实际的联系，凸显化学学科的社会价值。