鲁教版九年级上册第二单元 探索水世界第二节 水分子的变化精品ppt课件

设计说明

通过水在直流电作用下的变化和氢气在空气中燃烧的实验探究，引导学生学会科学探究的过程。在探究过程中，学会认真观察实验现象，学会用语言准确描述实验现象。通过水的分解和氢气燃烧的微观示意图培养学生从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维方式。通过氢能源的介绍，引导学生关注能源，关注社会，培养社会责任感。

教学目标

知识与技能

1.通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水并且伴随能量的变化。

2.通过对水的分解和水的合成两个变化的微观分析，初步认识化学变化的实质。了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。

3.能够对已知物质性质按照物理性质和化学性质进行分类。

4.能用文字表达式表示已知的化学反应。

过程与方法

1.学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

2.通过对物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的学习，进一步体会分类法是学习化学的重要方法。

情感、态度与价值观

1.在水的分解与合成实验中，培养学生的团队合作精神，激发学生的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

2.培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。

重点难点

教学重点

1.水电解的实验和结论

2.分子与原子的区别和联系

3.水的合成及化合反应

4.区分物理性质和化学性质

教学难点

1.分子与原子的区别和联系

2.电解水的结论

3.用原子（或分子）的观点解释物质变化的本质

4.性质与变化的关系

教学方法

1.通过分组实验现象——氧气能使带火星木条复燃和氢气能燃烧并产生淡蓝色火焰，正面引导学生从生成物确定水由氢元素和氧元素组成。

2.利用分子模型以小组为单位对模型进行拆分和重组，在合作中让学生理解电解水的微观实质。

教具、学具

多媒体教学、CAI课件。

水电解器、试管、导线、电源、炭棒等。

授课时数

2课时

第一课时  水的分解

教学过程

导入新课

我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔和排列方式改变，而水分子本身始终不变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？

讲授新课

实验探究2-2　水在直流电作用下的变化

1.在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？

现象：__________________________。

教师点拨：

2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

现象：_____________________。

3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

现象：___________________________。

思考：水通直流电后得到的两种气体分别是什么？

教师点拨：

文字表达式的书写和读法

讨论交流：

1.实验前向水中加入少量的氢氧化钠或硫酸钠的作用是什么？

2.水电解产生氢气与氧气体积之比应为2∶1，但实验中体积比却大于2∶1，原因是什么？（提示：结合氢气和氧气的溶解性以及氧气的氧化性思考）

分析：

1.水的导电性很弱，实验前向水中加入少量的氢氧化钠或硫酸钠的作用是增强水的导电性。

2.水电解产生氢气与氧气体积之比大于2︰1的原因是：

（1）在水中，氧气的溶解度比氢气的大；

（2）在电解过程中生成的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。

过渡：水的三态变化属于物理变化，水分子没有改变，那么水在通电时，水分子又是如何变化的呢？

水分子分解成氢原子和氧原子之后，氢氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，在电解水的过程中，水分子发生了变化，生成了新的分子，是化学变化。

化学变化的实质：分子被破坏分解成原子，原子重新组合成新的分子。

归纳总结：

1.水通直流电后在负极产生氢气，在正极产生氧气，产生的氢气和氧气的体积之比约为2︰1。

2.水是由氢元素和氧元素组成的；一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

分解反应

观察水电解的文字表达式，说说此反应属于什么类型？这种反应有什么特点？

1.定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。

2.特点：一变多。

3.分解反应的符号表达式：CA+B+……

当堂达标

1.下列说法正确的是（　　）　　　　　　　　    

A.水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的　

B.水是由氢分子和氧分子构成的　

C.水是由两个氢原子和一个氧原子构成的　

D.水是由氢元素和氧元素组成的　

答案：D

2.下列化学反应属于分解反应的是（    ）

A.食盐水水+食盐　　　　　　　B.蜡烛+氧气水+二氧化碳

C.氧化汞汞+氧气　　　　　　　D.氢气+氧气水

答案：C

3.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速率变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是（    ）

A.①②③④　　　　　B.③　　　　　C.①②　　　　　D.①②③

答案：A

4.如图所示表示水电解的微观示意图（图中、分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（　　）

A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可以拆分成原子

B.过程Ⅰ、Ⅱ表明化学反应前后原子的种类和数目均不变

C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子的种类发生了改变

D.该示意图还能说明化学变化中原子能改变

答案：D

板书设计

第二节    水分子的变化

           水的分解                            

  宏观： 水氧气+氢气           

微观：

             分解反应                     

特点：     一变多