鲁教版九年级上册第六单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火获奖ppt课件

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1.通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。2.通过对燃烧条件的学习，认识内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗？
通常所说的燃烧，指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
2.燃烧一定发光、放热，但是发光、放热的不一定是燃烧
3.燃烧不一定都有O2参加
4.燃烧不一定都要点燃
如灯泡通电发光放热，是物理变化
如白磷能自燃（所谓的鬼火）
实验1： 分别在酒精灯上点燃石头和木块
总结：物质必须具有可燃性
实验2： 点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下
总结：可燃物要与氧气接触
实验3： 分别在酒精灯上点燃纸条和木块
总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度（即可燃物的着火点）
可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。
现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧
思考：铜片的作用和热水的作用是什么？
铜片导热，热水提供热量并使水下的白磷隔绝氧气
本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么条件
燃烧需要三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与充足氧气接触；（3）可燃物的温度达到其自身的着火点（即可燃物燃烧所需要的最低温度。）
三个条件必须同时具备,缺一不可。
下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。
用嘴吹灭 降温至着火点以下
设置防火隔离带防止火势蔓延 使可燃物与火源隔离
用水灭火 降温至着火点以下
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件
1.移走或控制可燃物；
2.使可燃物与氧气或空气隔绝；
3.降低温度到可燃物的着火点以下。
注：着火点是物质本身的固有属性，是不能人为改变的，因此不能表述为“降低可燃物的着火点”，应该表述为“降低温度到可燃物的着火点以下”。
讨论：你能用燃烧的条件和灭火的原理解释下列成语吗？
清除可燃物达到灭火目的
增加可燃物会使燃烧更旺
促进空气流通使燃烧更旺
Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑
CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大
灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围
燃烧在现代生活和科技发展中的作用
火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、资源造成巨大损失
现象：高蜡烛先熄灭， 低蜡烛后熄灭
该实验对我们在火灾中逃生有什么启示？
1．点燃的火柴竖直向上，火柴便不易燃烧，其原因是（　　）Ａ．火柴梗温度达不到着火点Ｂ．火柴梗着火点高Ｃ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧Ｄ．火柴梗接触氧气少
2.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（ ）
A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与 氧气接触C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未 达到它的着火点D.实验中水的作用是提供热量及隔绝 氧气
3.下列有关灭火方法错误的是（　　）Ａ．家用电器着火时，立即用水扑灭 Ｂ．扑灭森林火灾时，设置隔离带Ｃ．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 Ｄ．图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火
4．防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的生活常识。从化学角度看，下列做法错误的是（　　）Ａ．用明火检查燃气是否泄漏 Ｂ．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭Ｃ．室内着火时不急于打开门窗 Ｄ．火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻
5.依据如图进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通入O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。(1)实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 ;(2)实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 　 。(3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是 　。
温度达到可燃物的着火点
步骤①中b通入N2，不燃烧；步骤②中b通入O2，燃烧