初中化学科粤版九年级上册1.3 物质的变化图文ppt课件

设计说明

本节课是学习化学的启蒙阶段，新课的引入，采用一个化学小魔术充分调动学生学习化学的兴趣，激发了学生学习化学的兴趣。

在课堂上的演示实验能激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，引导学生有目的的观察实验现象，让学生在实验中观察和思考。进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，从而形成持久的学习动力。

物质的变化是九年级化学非常关键的第一个课题，运用形象、生动的语言，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例，补充教材，扩大视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能积极地、主动地学习。

教学目标

【知识与技能】

1.认识物理变化和化学变化的基本特征，能正确区分物理变化和化学变化，并了解物理变化与化学变化的联系。

2.初步学习观察化学变化的方法，理解反应现象与本质的联系。

【过程与方法】

通过对各种变化的实验、观察，认识到观察和思考在学习化学中的重要性。

【情感、态度与价值观】

培养学生观察、分析问题的能力，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的自觉性和积极性。

重点难点

教学重点

化学变化的基本特征。

教学难点

学习如何通过变化现象的特征推测物质发生何种变化，即理解反应现象和本质的联系。

教学方法

实验观察法、讲解讨论法。

教具、学具

计算机多媒体教学系统、CAI课件等。

无色酚酞溶液、氢氧化钠溶液、火柴、蜡烛、玻璃、蔗糖、镁条。

白纸、烧杯、石棉网等。

授课时数

2课时

第一课时

教学过程

导入新课

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“物质的变化”五个字，将纸贴在黑板上，让学生将盛有氧化钠溶液的喷壶喷在白纸上，出现红色的“物质的变化”五个字，引起学生的兴趣。

看到这个魔术般的有趣实验后，你一定会感觉到这个现象很奇妙！现在请你从学习化学的角度去想一想，你有哪些问题要提出来进行讨论和探究呢？

你知道吗？

学问，首先要学会提问——从喷雾写字所想到的问题

1.白纸上是否已用什么化学药品写下了隐形字？

2.喷壶里装的是什么化学药品？

3.两种化学药品接触后发生了什么变化？使白纸上显出字来？

你一定迫切想知道这些问题的答案，那就让我们从“物质的变化”开始，学习这门既有趣又与生活密切相关的化学课吧！

讲授新课

一、物理变化

化学是一门以实验为基础的学科，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

【观察活动】变化1  火柴梗被折断

现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质。

变化2  水的三态变化

现象：水的状态变化，没有生成新物质。

变化3  石蜡熔化成液态蜡油

现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。

变化4  家中窗户上的玻璃被风吹落摔碎

现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。

变化5  蔗糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到蔗糖

现象：蔗糖形状和状态变化，没有生成新物质。

【提问】】上述实验有什么共同特征？

【分析】上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。

【教师活动】引导学生小结物理变化的概念。

物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。

【小结】

1.没有生成新物质的变化叫做物理变化。

2.物理变化的特征：没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液态、固态)的变化。

【检查】请举出生活中物理变化的例子。

当堂达标

1.在日常生活中发生的下列变化，都属于物理变化的一组是（　　）

A.水受热沸腾，酒精燃烧

B.汽油挥发，铁铸成锅

C.食物腐败，葡萄酿酒

D.瓷碗破碎，钢铁生锈

答案：B

板书设计

1.3  物质的变化

第一课时

一、物理变化：没有生成新物质的变化叫做物理变化。