高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求背景图课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维逻辑思维的基本要求背景图课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了不能游移不定，P10探究与分享，偷换概念，探究与分享P11，不能自相矛盾，不能骑墙居中等内容，欢迎下载使用。

“中国有世界上没有的万里长城,为万人瞩目。”
一位导游是这样介绍中国长城的：
导游的话有什么逻辑错误?该如何改正?
日常说话或写文章时如何避免这类错误？
第二框 逻辑思维的基本要求
第二课 把握逻辑要义
逻辑思维的基本要求有哪些？
形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。（9页讲过）在同一时间、从同一方面、对同一对象一、同一律——思维的确定性要求（不能游移不定）P10二、矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾）P11三、排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中）P12
遵循同一律的理由、常用公式、基本内容、要求、常见的逻辑错误及要注意的问题
●甲与乙的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由
“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”
甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”
指“除打牌者之外的人”
指“除打牌者和甲之外的人”
结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。
老师，我不认识孙中山！某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？”这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。”听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解；同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。
一、同一律：思维的确定性要求
1.遵循同一律的理由 P10-1
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，这就要遵循同一律的要求。
2.同一律的常用公式和基本内容
(1)常用公式：“A是A”(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
的A是思想，即可以代指概念，也可以代指判断。（10页补充）
这里的“好茶”是指质量好的茶
我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？
这里的“好茶”是指没变质的茶
卖茶人的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。
结论：若不遵守同一律的要求，就会犯“偷换概念“或”偷换论题“的逻辑错误。
3.同一律的要求 P10-2
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
4.违反同一律所犯的逻辑错误
故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”
①在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。
例如：“我对法律上规定‘公开审判应当有律师为被告辩护’有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！” “被告”与“罪犯”是交叉关系的两个不同的概念，二者不同一。
犯了“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误
从逻辑上说，就是犯了“偷换论题”的错误。
例如，马克思主义有一个重要观点：“人们的经济地位决定人们的意识。”而有些人却把它篡改成“吃饭决定思想体系”，这是对马克思主义的歪曲。
小张去年还是学生，现在已经是律师了。
①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
5.同一律的条件性：P10最后一段
灵活变通： 该论断违反同一律的要求吗？
同一律所维护的思想确定性是认识变化发展中的相对确定性。
《韩非子，难一》载:“楚人有鬻（yu，四声，卖的意思）盾与矛者，誉之日:‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛日:‘吾矛之利，于物无不陷也。’或日:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”
● 这位楚人为什么“弗能应”?
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
存在逻辑矛盾。即同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和 “此矛不可戳穿此盾”
这位楚人“弗能应”的原因是：问话者的问题“以子之矛陷子之盾，何如?”揭露了楚人论断中的逻辑矛盾。
遵循矛盾律的理由、常用公式、基本内容、要求常见的逻辑错误及要注意的问题
二、矛盾律：思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的理由 P11
2.矛盾律的常用公式和基本内容 P11
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
(1)常用公式：“A不是非A”(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”
该告示牌上的话是否成立，为什么？
提示： 不成立。 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。 该告示牌一边说“一触即死”,一边又说“违者法办”,很显然是自相矛盾的。
①“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。(11页做补充）
②“判断”角度 ，矛盾律要求：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。(11页做补充）
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
例如：对于同一个几何图形，不能既用“三角形”又用“非三角形”来反映它。
例如：“我是中国人”与“我不是中国人”。 根据矛盾律，对这两个判断不能同时肯定。
思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？
方的圆 祸福相依
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。P12-1辩证矛盾——辩证矛盾断定的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的。逻辑矛盾——是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。（12页做标记）
判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是？①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。
请你做出判断，并说明理由。
P12 探究与分享2
4、矛盾律的条件性：（1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，不能做出两个相反的判断（补充到12页1段）。（2）客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。 四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？
结合矛盾律的相关内容，得出钱与李的口供矛盾；同时应结合“只有一人说假话”这一条件进行分析。
因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
P12 探究与分享3
“它是一部优秀的文学作品”
“它不是一部优秀的文学作品”
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
主持人对这两个判断同时加以否认。
遵循排中律的含义、常用公式、基本内容.、要求、常见的逻辑错误及要注意的问题
三、排中律：思维的明确性要求
2.排中律的常用公式和基本内容
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
(1)常用公式：“A或者非A”。(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
3.排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都不成立。4.违反排中律的逻辑错误：违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
①“概念”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对于一定领域的某一个对象，或者用概念“A”来反映。或者用概念“非A”来反映，二者必居其一。②“判断”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对同一个对象的断定，或者是“A”，或者是“非A”，二者必居其一，必须承认其中一个是真的，不能同时否定。
甲:下周去香山看红叶，你去吗? 乙:谁说我不去?甲:你去，请登记吧。 乙:我要是去，早就登记了。甲:那么，你是不去呀? 乙:我已经说得很清楚了。
乙的回答同时否定了“去”与“不去”，犯了“两不可”的错误,违背了排中律（不能同假，必有一真）。
【知识整合】矛盾律和排中律的关系
排中律：思维的明确性要求
有一块空地可以种庄稼。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说： “你的两种意见，我都不同意。”甲的说法违反了 的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。乙的说法违反了 的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，也就是说：这块地要么是种玉米，要么是不种玉米，二者必有其一。
矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
【探究】下面材料中，甲和乙分别违反了逻辑思维的什么要求？
知识整合：比较三大逻辑基本规律
归纳：逻辑思维的基本要求
1、逻辑思维的基本要求
合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维
2、形式逻辑的基本规律
（1）形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律 （2）来源：人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （3）实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。 形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件