高中人教统编版认识质量互变规律课前预习课件ppt

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第一框 认识质量互变规律
第九课 理解质量互变
1.了解量与质、量变与质变的含义2.理解质量互变规律的内容3.理解质量互变规律的要求和意义4.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系
《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。”思考：还有哪些类似“绳锯木断，水滴石穿”的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？
防微杜渐;不积跬步，无以至千里；只要功夫深，铁杵磨成针；千里之堤,溃于蚁穴；千里之行,始于足下……
一、质量互变规律的含义1、质（区分不同事物的依据）(1)含义：此物，区别于他事物的内部固有的规定性。(2)意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。
山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。
认识事物的质，是人们认识事物的基础。
一、质量互变规律的含义2、量（区分相同事物的依据）(1)含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的 规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。(2)量的规定性：在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量。 “纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
数量增减、空间变化都不会影响水的性质
思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？
一、质量互变规律的含义3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变(1)量变：量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物）(2)质变：质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物）(3)辩证关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
二、遵循质量互变规律1. 质量互变规律要求 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。⑴连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是 它自身，是事物发展中的渐进性过程。⑵间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
（3）事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。包含：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
二、遵循质量互变规律2. 遵循质量互变规律的意义准确地把握质量互变规律对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
练一练王国维总结过求学的三重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。透过王国维的三重求学境界，我们可以领悟到(　　)A．量变比质变重要B．有了求学过程中的量变才可能有求学的质变C．量是一事物区别于他事物的规定性D．量总是一定事物的量
A．要勇于实践，发挥主观能动性 B．要树立信心，正视眼前的困难 C．要脚踏实地，注重量的积累 D．要抓住机遇，促成事物质变
练一练下图漫画给我们的辩证法启示是(　　)
练一练不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明(　　)①事物的发展是连续性与间断性的统一　②事物的发展是一个突变的过程　③事物的量变必然引起质变　④事物的发展存在前后相继的联系A．①③　　B．①④　　　C．②③　　D．②④