数学二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识第4课时教学设计

这是一份数学二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识第4课时教学设计，共2页。教案主要包含了准备活动，学习情景的创设，教学互动活动，练习设计等内容，欢迎下载使用。
 课题买电器课型新授课课时第5课时设计 教学目标通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。使学生感受到学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小教学难点掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。方式创设学生熟悉的到商场买电器的情景，使学生在帮助聪聪一家解决实际问题的过程中掌握比较两个数大小的方法。自我调整 策略手段计数器、教学挂图。板  书  设  计教 学 反 思万以内数大小的比较 空调1430元   电视机980元          1430○980     1000○980     1400○1430 练习：3864○3529    自我调整  序号个性化教学过程自我调整一、准备活动1、在○里填上>、<或=。250○249    984○1000    507○705   560○5062、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中最大的数是（  ），最小的数是（   ）。二、学习情景的创设1、看挂图。聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗？2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少一些，又比900多一些，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“少一些”。3、揭示课题：要想知道空调和电视机的价钱谁贵一些，谁便宜一些应该怎么办？（生：用1430和980比大小）对，今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较三、教学互动活动1、教学例7。（1）出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较 小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。（2）师：妈妈带了1000元买电视机，带了1400元买空调，够吗？为什么？2、探究四位数与四位数的大小比较。（1）师：聪聪还想买一台数码照相机，妈妈想中的一台要3864元，聪聪看中的一台要3529元。哪一台照相机便宜一些？你是怎样比的？（2）小组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？汇报得出：我们先比较千位一样大，所以再比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。因为3864大于3529。所以聪聪看的照相机要便宜一点。3、师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。教后练习要求学生独立比较各组数的大小。四、练习设计。1、基础练习：（1）引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。汇报比较的结果。用自己的话说一说。（2）出示：5850和863 、7239和7007、2133和3144 、5488和5458，让学生先独立比较，然后再集体订正。2、在里填上合适的数字。28□3○2867    7□00>7240    646>6□2     □49 > 413   □21> 201 4293 > 4□63     15＋7< □＋7     20－20÷5 > □－20÷5