初中化学人教版九年级下册课题 2 金属的化学性质教学设计及反思

第1课时   金属的化学性质

【教学目标】

1.知识与技能
(1) 知道Fe、Al、Cu等常见金属与氧气反应。
(2) 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。

2.过程与方法
(1) 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
(2) 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。 
(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观
(1) 培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(2) 关注化学与日常生活及生产的密切关系。

【教学重点】
1.金属的化学性质。

2.对置换反应的理解。

【教学难点】

金属的活动性。

【教具准备】

试管(若干）、铁片、铝片、镁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、小木条、砂纸、试管(若干）等。

教学过程

【问题情景】

黄铜和黄金的外观很相似，我们可以用什么方法来鉴别它们呢？请同学讨论分析是否能用上节课知识来解决这一问题？

【交流回答】

1.可利用密度不同测量它们的密度即可区别。

2.可利用硬度不同，把它们相互刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。

【新课导入】

同学们找出了一些合理的鉴别方法，但是都是利用金属的物理性质，那么我们能否利用金属的化学性质进行鉴 别呢？要想更好地使用金属，就需要了解金属的各种性质，上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质吧！

【复习回忆】

金属与氧气反应

1. 常温下能反应:镁、铝
2. 点燃或加热条件下能反应:铁、铜
3. 高温下也不能反应:金、银

【提出问题】

为什么金属与氧气反应中存在能否反应，及反应剧烈程度不同的差异呢？

【交流回答】

金属与氧气反应的剧烈程度与金属的活泼程度有关（即金属活动性）。实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的剧烈程度不同，越活泼的金属，越容易与氧气发生化学反应，反应也越剧烈。

【提出问题】

金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差异呢？

【活动与探究】

请各位同学分组完成课本P10～P11实验，并记录好各实验现象，通过各组实验我们发现什么问题？

【交流回答】

1.并不是所有金属都与盐酸、稀硫酸反应（如:Cu不反应）。

2.金属与酸反应放出气泡的速率快慢不同，其快慢顺序为:Mg>Zn>Fe。

【归纳总结】

金属与酸反应与金属活动性有关，金属活动性越强与酸反应越剧烈，金属活动性越弱，与酸反应越慢，甚至不反 应，故这四种金属的活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu。

【分析小结】

镁、锌、铁与盐酸（或稀H2S04)的反应：

【归纳总结】

置换反应：一种单质跟一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。

置换反应与化合反应、分解反应的比较：

【课堂小结】

通过本课题学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同，根据金属与酸反应的剧烈程度，可判断出金属活动性的相对强弱，同时我们也认识了一种新的反应类型——置换反应。

【板书】

第1课时   金属的化学性质

金属的化学性质

1. 金属与氧气反应

(1)常温下能反应：镁、铝

(2)点燃或加热条件下能反应：铁、铜

(3)高温下也不反应：金、银

2.金属与酸反应

3.置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。