初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section B教案

单元

Unit 3

课时

第5课时

教学

目标

语言知识：

1. 能熟练运用形容词副词比较级，能通过对比描述好朋友的人物特征。

学习能力：

1．   学会流畅运用比较级结构描述好朋友之间的相似和不同之处。  

2．   知道如何在有限的时间内快速构思和勾勒文章。

文化意识：

学会客观评价他人 ,与朋友友好相处，倡导友情。

思维品质：

培养逻辑化、结构化表达人物特征的能力。

教学

重难点

1. 能综合运用所学重难点词汇和所学技巧写好人物对比。
2. 熟练掌握比较词汇和句型。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2. T plays a video，then shows some pictures and review the comparatives form.

观看视频，。通过视频和图片回顾比较级知识。

利用视频和图片，趣味性回顾比较级的知识。

Step 2

Pre-writing

1. T shows some pictures to Ss to discuss: How do you describe your good friend?
2. T leads to review description words, including Appearance, Character and Hobbies.
3. T leads to review sentence patterns, such as “A + be similar to +B” ,  ” A + be different from +B”.
4.  Ss talk about Wang Lingling and Liu Lili, look at the chart and try to compare them in 3a
5. T leads Ss to write down the results in 3a, then think about how to make it better?
6. T leads to list the Mind Map (Beginning(Introduction)，Body (Similarities and Differences)，Ending(summary)).And then analysis the structure.

7. T leads students to finish 3a

在老师引导下，回顾关于外貌，性格和爱好的描述性词汇和比较级句型。

学生读3a，尝试写出3a句子，并改进它。

跟着老师概括思维导图（开端介绍，中间描述相似和不同之处，结尾总结）。搭建文章的框架和结构。

通过词汇和句型回顾，为下一步书写奠定基础。

从 “外貌”、“性格”和“爱好”三个维度展开人物对比，层次清晰。

确定文章的“Beginning”、“Body”和“Ending”。结构一目了然。

Step 3

While- writing

1. T leads Ss to compare with friends.
2. T shows the structure of article (Beginning(Introduction)，Body (Similarities and Differences)，Ending(summary)).And then complete it.
3. Ss complete the task in 3b.
4. Ss write two paragraphs describing one’s friends using the notes in 3b. then finish 3c
5. T chooses 2 or 3 students to read their competitions loudly and correct the mistakes.

学生跟着老师用上述方法分析文章的结构框架，然后跟着老师完成PPT页面关于朋友的写作。

学生完成3b任务，并用3b词汇，写出两段关于朋友的话，完成3c。

老师通过写作思路的分析，帮助学生梳理写作要点，加强学生书面表达能力。

把握对比人物所用的词汇和句型，掌握比较级的运用，注重词汇选用，时态运用，单词拼写等。

Step 4

Post- writing

1. T leads Ss to summarize.
2. T write the names of two outgoing students on the board. Say，Who do you think should get the job，A or B? then ask Ss to work in pairs. 
3. T asks Ss to complete the tasks in Self Check work on their own. Check the answers.

跟着老师总结写作框架和结构，讨论并完成课本对话。

完成Self Check。

进一步熟悉掌握人物对比的写作。

在Self Check中复习本单元语法：形容词副词比较级

Step 5

Language Points Explanation

T explains knowledge points.

将知识点

做好笔记。

将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

Step6

Exercises

T assigns the test.

完成

课堂练习。

让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。

Step 7

Summary

Summarize the key content in this lesson.

跟随老师一起进行内容总结。

总结本课所学内容，

利用将思维导图给学生进行有序的梳理。

Step 8

Homework

Writing.

记录PPT作业。

根据所学知识，

有效运用目标语言。

板书设计：

教学反思：

听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。本学期开始，多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。