英语人教新目标 (Go for it) 版Section A第1课时教学设计

单元

Unit5

课时

第一课时

教学

目标

语言知识：

运用目标语言讨论不同类型的电视节目。

学习能力：

学会用love, like等形容词谈论个人的喜好。

文化意识：

能从各种电视节目中找到乐趣，提升欣赏品味。

思维品质：

能客观谈论个人喜好并给出观点和理由。

教学

重难点

1. 掌握电视节目名称，及评论节目的形容词和表达自己观点的句型。
2. 能描述电视节目，表达对节目的意见。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T shows some pictures, asks the Ss the following questions and talks about TV shows with them: What do you usually do in your free time? What kind of TV shows do you know?

看图片，猜测电视节目，从而了解并认识各种电视节目的表达。

利用图片，趣味性引入本课主题—你最喜欢的节目，引导学生谈论，在讨论的过程中，活跃课堂气氛。

Step 2

Pre-listening

1.   New words Learning.

2.   Game Time.

3.   T lists some pictures, asks: What kind of TV show is it?  helps Ss to predict the name of TV shows.

4.   Go through 1a. Match the TV shows with the pictures [a-g].

5.   Pair work: talk about TV shows.

A: What do you think of sports shows?

B: I like them.

学习新词。

学生通过游戏方式，更快更好的掌握目标词汇。

学生通过图片讨论猜测电视节目类型。

完成书本1a习题的信息匹配。

讨论对电视节目的喜好，选中的同学大声说出个人看法。

通过游戏巩固新词，趣味性帮助学生记忆所学内容。

通过图片展现，

便于学生更好的认识各类电视节目。

通过谈论，初步了解“What do you think of…”句型

Step 3

While-listening

1. Go through 1b, T asks Ss to read the verbs in Activity 1b

2. T plays the recording for the first

  time. Let Ss listen and number the shows [1-4] in the order you hear them.

3. T Play the recording a second time and fill in the blanks.

4. Go through 1c, practice the conversation: What do you want to watch? What do you think of talk shows?

5. T asks: How to express your preferences for TV shows? Then summarize it.   

6. T asks Ss to look at the picture in Activity 2a and ask: What can you see in the picture? Then lets Ss read the phrases in Activity 2a.

7.T plays the record and ask Ss to number the TV show[1-5].

8.T plays the record for the students again. asks Ss to complete the following choices.

9. T lets Ss listen again and complete the sentences.

学生熟读1b电视节目，然后听录音，记下听到的顺序。

听录音，抓取关键词，完成1b表格

讨论对电视节目的喜好，选中的同学大声说出个人看法。

跟着老师总结表达个人

爱好的方式。

看图片初步预测活动，读2a中的词语，先熟悉问题。

听录音并完成2a排序。

听第二遍，完成选择题。

听第三遍，完成2b填空。

听前获取题目信息，听中获取关键信息，完成听力目标。

进一步掌握“What do you think of…”句型

掌握love, like等形容词谈论个人的喜好。

给予听力策略指导，

听前获取题目信息，听中获取关键信息，

帮助学生有针对性地去听。

带着问题去听录音，培养学生听中提取关键信息的能力。

Step 4

Post-listening

1. Go through 2c, T asks Ss to read the four sentences in 2c.
2. T lets Ss practice the conversation using the TV show they know.

3. T asks: How to express your plan? Then summarize it.  

4. T makes Ss scan the conversation in 2d.teach and then make students role－play the conversation in pairs

学生仿照2c内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。

梳理关于“计划打算”的问答句型。

学生根据2d对话进行角色扮演。大胆进行口语输出。抽中的同学可以台上表演。

通过表演对话，让学生运用和掌握本课的重点单词与句型，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。

Step 5

Language Points Explanation

T explains knowledge points.

将知识点

做好笔记。

将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

Step6

Exercises

T assigns the test.

完成

课堂练习。

让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。

Step 7

Summary

Summarize the key content in this lesson.

跟随老师一起进行内容总结。

总结本课所学内容，

利用将思维导图给学生进行有序的梳理。

Step 8

Homework

Make a survey of your family members about TV shows and then give us a report.

记录作业。

提高学生运用目标语言的能力。

板书设计：

教学反思：

本单元的主题是“娱乐”。学生必须学会谈论偏好和制定初步计划。因此，应该鼓励学生谈论他们喜欢和不喜欢什么样的电影或电视节目，这样有助于培养学生使用目标语言进行交流的能力。此外，通过浏览2a的词汇和2b的句子，学生可以预测2b中空白的答案，进一步培养听力策略。在听力过程中，引导学生快速捕捉和记录有用信息，并引导注意语调。通过2c和2d对话练习，多练习目标语言，巩固词汇和句型。