初中Unit 7 Will people have robots?Section A第1课时教案

单元

Unit7

课时

第一课时

教学

目标

语言知识：

1. 能听懂关于预测未来世界的对话。
2. 能熟练运用目标语言讨论和预测未来世界。

学习能力：

运用一般将来时对未来进行预测，正确使用more/less/fewer.

文化意识：

引导青少年关爱地球，珍惜现在生活。

思维品质：

通过学习，能够合理预测未来生活。

教学

重难点

1. will表达一般将来时的初探。
2. 熟练表达对未来的预测。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step 1

Lead-in

1. Greeting
2. T plays a video and asks: Do you agree these opinions about the future?  
3. Brain Storm. T shows some pictures and leads Ss to talk about it: What’s your prediction about the future?

观看关于未来世界的视频。

在老师的引导下，大胆说出自己的想象或预测。

利用视频材料，引入本课主题—未来世界，引导学生进行预测谈论，活跃课堂气氛。

Step 2

Pre-listening

1. T shows the picture on page 49 and lets Ss answer the question: What are they talking about? (T remind Ss to focus on these words: will be, won’t)

2. Predict: What will our life be in 100 years?

3. Go through 1a. T asks Ss to check (√) A for agree or D for Disagree. (T may remind Ss to use “I agree... because...; I disagree... because...”to tell their opinions)

根据书本图片，猜测本课时相关内容。

畅想讨论100年后的生活。

抽中的同学运用“I agree... because...;

I disagree... because...”句型大声说出个人看法。

通过图片猜测，

引发学生讨论兴趣。

通过谈论，正确引导学生对未来进行理性预测，为下一步听力做好词汇准备。

Step 3

While-listening

1. Go through 1b, T plays the recording for the first time. Lets Ss listen and circle the predictions just heard.

2. T plays the recording a second time and asks Ss to follow.

3. T plays the recording again. asks

Ss to retell the conversations using “will(won’t)” structure.

4. Go through 1c, T asks Ss to ask and answer questions about the predictions in 1a. may like this: Will people use money in 100 years?

5. T shows some pictures to leads Ss to predict using “There will be ___ (more/less) …”. Could you do it?
6. T asks Ss to look at the picture in Activity 2a and asks: What can you see in the picture? After Ss giving the answers, T says: In class, now, students are making some predictions about the future world. Let’s check what they are talking about.

7. T plays the record and asks Ss to circle the words just heard.

8. T plays the record for the students again. asks Ss to check (√) the predictions just heard.
9. T lets Ss listen again and fill the report about predictions.

听录音，完成1b任务单。

听录音，跟读。

听录音，试着复述。

练习1c对话。

跟着老师进行合理预测。

看图片，在老师的引领下猜测2a活动。

听录音并完成2a任务单。

听第二遍，完成2b任务单

听第三遍，完成report。

听前预测，听中获取关键信息。帮助学生有针对性地去听。

听中获取关键信息，完成听力目标。

进一步掌握“will ”句型用法。

预测2a听力内容。

掌握“There will be”句型和

”more/less/fewer”用法

培养学生听中提取关键信息的能力。

Step 4

Post-listening

1. Go through 2c, T asks Ss to make conversations about the predictions in 2a and 2b.

2. T remind Ss to look at the two pictures carefully in 2d, then describe the changes using “more/less/fewer”.

3. T asks Ss to read the passage in 2d and answer questions. then make Ss role－play the conversation in pairs.

4. T asks: How to make

 predictions? Then summarize it.

学生根据2a，2b内容进行口语输出。

学生仔细观察对比2d两张图片，描述变化。

根据2d对话回答问题，然后口语输出。

梳理关于“未来预测”的句型。

进一步掌握

”more/less/fewer”用法

通过图片形象化对比和角色扮演，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。

Step 5

Language Points Explanation

T explains knowledge points.

将知识点

做好笔记。

将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。

Step6

Exercises

T assigns the test.

完成

课堂练习。

让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。

Step 7

Summary

Summarize the key content in this lesson.

跟随老师一起进行内容总结。

总结本课所学内容，

利用将思维导图给学生进行有序的梳理。

Step 8

Homework

Make some predictions and discuss them with your partners.

记录作业。

提高学生运用目标语言的能力。

板书设计：

教学反思：

本单元的主题是“未来世界”。学生必须学会谈论和预测未来世界。因此，应该鼓励学生谈论他们的大胆预测并给出引导，这样有助于培养学生使用目标语言进行交流的能力。此外，通过浏览2a的词汇和2b的句子，进一步培养听力策略。在听力过程中，引导学生快速捕捉和记录有用信息，并引导注意语调。通过2c和2d对话练习，多练习目标语言，巩固词汇和句型。