人教部编版九年级上册乡愁余光中同步练习题

这是一份人教部编版九年级上册乡愁余光中同步练习题，共4页。试卷主要包含了基础知识，课内阅读训练，课外迁移等内容，欢迎下载使用。
九年级下诗两首《我爱这土地》、《乡愁》同  步  练  习姓名：               一、基础知识1、请指出书写没有错误的一项是（   ）A.撕哑  喉咙  汹涌  B.温柔  腐烂  深冗   C.邮票  坟墓  海陕  D. 激怒 悲愤 黎明2、文学常识填空。①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人          ，原名          。这首诗的感情基调是               。最能点明主旨的诗句是                            。②《乡愁》的作者是           （姓名），他是我国           （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为               。3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。。②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头4、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？  5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？   二、课内阅读训练   小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/  母亲在那头     长大后/乡愁是一张窄窄的船票/  我在这头/新娘在那头     后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头     而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/  大陆在那头     1，  全诗有四小节，每小节分别写什么内容？  2，  诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？ 3， 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （   ）A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是(  )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？  6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？  7、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。   三、课外迁移1、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！／我不辜负你的殷勤，／你也不要辜负了我的思量。／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！啊，我年青的女郎：／你该知道了我的前身?／你该不嫌我黑奴囱莽?／要我这黑奴底胸中，／才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的栋梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！／我自从重见天光，／我常常思念我的故乡，／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！1920年1、2月问作  选自1920年2月3日《时事新报：学灯》A．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。B．这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。D．全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。2、下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析，不恰当的一项是(  )我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们歌唱。／我歌唱早晨，／我歌喝希望，／我歌唱那些属于未来的事物，／我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，／你飞吧，／飞到年轻人的心中／去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想，／都变成声音飞到四方八面去吧，／不管它像一阵微风／或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤，／我重新变得年轻了，／我的血流得很快，／对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。1941年12月8日A、这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。B、诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。通过全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到他深情的歌喉。C、最后一节，诗人用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。D、这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人，充分显示了诗人在诗艺上的造诣之深。   参考答案：一、基础知识1、D   2、①艾青 蒋海澄 忧郁、悲愤（或类似的答案） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ②余光中 台湾 家国之思 3、①我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱。②乡愁\是一张\窄窄的\船票③为什么\我的眼里\常含泪水？因为\我对这土地\爱得深沉……④而现在/乡愁\是一湾\浅浅的\海峡/我\在这头/大陆\在那头4、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。5、形象有“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”。 “邮票”象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。“ 船票” 象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。“ 坟墓” 象征着作者中年时代乡愁生死之情。“ 海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。作者乡愁的内涵和境界，随着他的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。二、阅读1，童年时代的母子分离              青年时期的夫妻分离 
中年时期的母子生死之别             现在游子与大陆的隔离
2，邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。3，A4、A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄)5、表示时间顺序的词语：“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“  而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。7、这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。三、课外链接1、C(诗人以煤的形成历史作比，主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情，报国之志。)2、A(主要是“叙事诗”一说有误，应为“抒情诗”)