2023年安徽中考备考复习第三单元 师长情谊课件

这是一份2023年安徽中考备考复习第三单元 师长情谊课件，共41页。PPT课件主要包含了课标链接，核心素养，思维建构，核心观点，考点梳理，第六课师生之间，第七课亲情之爱，走近老师，易错辨析，知识点拨等内容，欢迎下载使用。

1.（道德修养）感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。
2.（责任意识）自觉分担家庭责任。【课程要求】（中华优秀传统文化教育）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
1.（重要性）老师是我们学习的指导者和成长的引路人，是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。
2.（意义）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。
3.（关键句）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
4.（重要性）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
5.（做法）尽孝在当下。用行动表达孝敬之心，做到尊敬、倾听、感恩双亲长辈。
6.（做法）亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
7.（做法）学会与父母平等沟通，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
1.教师的职业特点（作用）。（P60~61）[2020.7]
（1）教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
（3）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
在不久的将来，电脑将取代老师。( )
2.【教材·阅读感悟】新时代好老师的标准是什么？（P62）
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
3.老师有不同风格的原因。（P63）
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
[解析] 老师是人类文明的传播者，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。电脑只能使人类获得知识，而不能像老师一样以人格的魅力为我们做出榜样。
4.【教材·方法与技能】如何与风格不同的老师相处?（P64）[2022.13]
（1）承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
（2）发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
（3）了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
1.面对不同风格的老师，我们应当尊重和走近他们，而不是消极对待。
2.老师在我们成长中扮演着组织者、陪伴者、倾听者等多种角色，而不只是一种角色。
1.如何理解教学相长?（P66）
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（1）我们的学习离不开老师的引领和指导。
（2）我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
（3）教学相长也可以促进师生共同进步。
老师只是我们学习的合作者、引导者和参与者，但不能和我们成为朋友。( )
[解析] 在与老师交往的过程中，应树立“亦师亦友”的意识。老师是我们的伙伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面。老师既可以是我们的良师，也可以是我们最真挚的朋友。
2.教学相长对我们提出了哪些要求？（P66~67）
正确面对老师的引领和指导;正确对待老师的表扬和批评。
3.如何正确对待老师的引领和指导？（P66）
（1）态度：主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,也可以促进老师更好地“教” 。
（2）行动：①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；②与老师分享自己的学习感受、学习成果，促进师生共同进步。
4.如何正确对待老师的表扬与批评？（P67）[2022.13（2）]
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5.师生交往的良好状态。（P68）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
1.安其学而亲其师。 【解读】老师是我们学习的指导者和成长的引路人，我们要亲近老师，与老师愉快相处。
2.师者，所以传道授业解惑也。 【解读】老师是传授道理和学业、解释疑难的人，老师是人类文明的主要传承者之一。
3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【解读】老师具有奉献精神、敬业精神；老师的重要地位和作用。
6.尊重老师的原因。（P68~69）
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（3）老师是我们知识学习的指导者，是我们精神成长的引路人。
（4）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
7.如何建立良好的师生关系？（P68~69）[2015.8；2012.14（2）]
（1）彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。如不给老师起绰号、不打听老师的隐私等。
（2）平等相待、相互促进，和老师成为朋友，共同成长。
（3）积极与老师进行有效沟通，知师、信师、爱师、敬师。
8.【教材·方法与技能】与老师发生矛盾如何处理?（P69）
①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心老师。
9.不同情境下师生交往策略。
调节情绪（P40）、文明有礼（P71）、尊重他人（P69）、换位思考（P70）、与人为善（P70）、传统美德（P164）、社会主义核心价值观（P168）
1.“家”的含义。（P71）
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家对我们意味着什么？（家的意义。）（P72~74）
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
3.孝亲敬长的原因有哪些？（P74）
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
（3）父母给了我们生命，养育我们成长，为我们付出很多，理应得到爱的回报。
4.【教材·方法与技能】我们应如何孝亲敬长?（P74~75）[2021.4;2019.6]
尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
（1）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。
（2）倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听其心声，经常与其保持联系。
（3）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动等。
1.“孝悌也者，其为仁之本欤。” 【解读】孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
2.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 【解读】要把孝敬父母的做法落实到实际生活和具体行动中。
3.子欲养而亲不待。 【解读】意思是当子女想要去赡养自己父母的时候，父母可能已经离我们而去了。 启示我们应尽孝在当下。
1.我们应如何体味亲情?（P76~78）[2022.7]
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。
（3）现实生活中，我们的家庭结构会改变。 但是，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
2.亲子冲突产生的原因及影响。（P79~81）
（1）原因：①独立心理和依赖心理的矛盾；②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；②与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
（2）【教材·相关链接】影响：①积极影响：体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善；②消极影响：处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
3.如何化解亲子冲突?（P81~82）[2018.15情境一（2）；2016.14（2）]
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
（1）通过良好的互动沟通来解决。
（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（3）试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
（4）尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
4.【教材·方法与技能】和父母沟通的技巧。（P82）
（1）关注事实。清楚自己想要沟通什么,要达到什么效果,不为彼此的态度和情绪所干扰。
（2）把握时机。冲突发生后，在彼此冷静的时候进行沟通。
（3）留意态度。有时候态度比语言更重要。
（4）选择方式。可以面对面沟通,也可以通过文字沟通。
（5）考虑环境。可以在父母心情好的时候或选择环境优雅的地方进行沟通。
5.不同情境下与父母进行沟通的策略。
1.为了避免与父母发生冲突，即使父母做了一些不道德或违法的事情，我们也要守口如瓶。( )
[解析] 发现父母言行有误，我们应该敢于指出，耐心地说服、纠正父母，在家庭生活中坚持正确的原则。
2.父母是我们最亲近的人，和父母交往应当顺其自然，没有必要讲究艺术。( )
[解析] 与父母交往讲艺术，才能建立良好的亲子关系，才能营造和谐的家庭氛围，促进我们健康成长。
【启迪】家庭和睦需要全体成员的努力，是个人成长、事业发展的重要基础。
1.现代家庭的特点？（P84）
（1）家庭不断趋向小型化；二孩、三孩家庭逐渐增多。
（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
构建和谐家庭与青少年关系不大。( )
2.【教材·相关链接】家庭结构的类型有哪些？（P84）
（1）核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
（2）主干家庭:由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。
3.家庭美德的基本要求和具体活动有哪些？[2017.13（1）]
（1）基本要求:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里和谐。
（2）具体活动:传家风,诵家规；举办文明家庭评选活动等。
[解析] 构建和谐家庭，人人有责。青少年在家庭中要尊重长辈，主动帮助父母做些力所能及的家务活，与父母和睦相处等。
4.如何为创建和谐家庭出力?（P85~86）[2021.4]
（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）积极参与家务劳动，养成劳动习惯。
（4）提高自我管理能力，增强家庭责任意识。
（5）以良好的心态面对家庭变化。
（6）传承家庭美德和优良家风，营造良好的家庭氛围。
5.【教材·方法与技能】当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应如何做？（P85）
①帮助家庭成员舒缓情绪；②明确自己是不偏不倚的中立者；③引导家庭成员看到对方的优点；④帮助家庭成员走出“面子”困境。
调节情绪（P40）、文明有礼（P71）、尊重他人（P69）、换位思考（P70）、与人为善（P70）、劳动价值（P92）、传统美德（P164）、社会主义核心价值观（P168）
1.(2020·安徽7)下列名言能体现教师职业特点的有( )①千教万教，教人求真②谈笑有鸿儒，往来无白丁③三人行，必有我师焉④师者，所以传道授业解惑也
A.①②B.①③C.①④D.③④
2.(2022·天津3)亦师亦友是良好师生关系的体现。下列场景符合这一关系的是( )①师生共建班级群②师生在一起打球③学生拒与老师交流④老师倾听学生发言
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3.(2022·衡阳7改编)右图漫画表明( )
①老师的肯定能解决学生学习中的一切问题②老师要关爱、呵护学生③克服缺点就—定能成功④我们要把老师的表扬当作激励
A.①②B.②③C.②④D.③④
【透视现象 明理导行】
4.(2022·安徽13改编)观察下列两幅漫画，回答问题。
（1）漫画一会引发你什么感悟？
我们的健康成长离不开老师的教育，老师是我们学习的指导者和成长的引路人。（或老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足）。
（2）请你结合漫画一，对漫画二中的观点进行评析。
每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。批评和表扬都是老师教育学生的方式，正确的批评和表扬能促进我们健康成长。加强与老师的沟通交流，学会接纳和尊重不同风格的老师,学会正确对待老师的批评和表扬。
5.(2019·安徽6)“2018年最美孝心少年高梓渊每天把家里消毒几遍,只为让身患白血病的妈妈保持‘无菌’状态;李新颖年仅13岁,却跟患病养父一起扛起家庭的重担;霍培鑫身患重病却乐观阳光,学习之余拄着拐杖帮妈妈一起卖蛋糕。”下列对这则先进事迹材料拟定的标题,最恰当的是( )
A.尽孝只在磨难中B.尽孝事事顺父母C.孝敬父母在当下D.家庭氛围要民主
6.(2021·安徽4)家庭成员应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等、和睦、文明的家庭关系。下列行为符合这一要求的有( )①小文和爸妈经常回老家看望爷爷奶奶 ②小明借口学习时间紧从不愿分担家务 ③小佳给下班回家的爸爸递上一杯热茶 ④小峰积极主动与妈妈沟通以消除隔阂
7.(2022·安徽7)某校开展了以“建设和谐家庭”为主题的问卷调查。下表是其中一个问题的调查统计结果，这一结果可以反映出( )
A.“你说了算”的家庭亲子关系最平等B.“父母说了算”的家庭一定缺少亲情C.“共同商量解决”的家庭没有矛盾冲突D.现代家庭大多通过互动沟通解决问题