小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，检查词语，梳理脉络，小组合作，探究原因，书写指导等内容，欢迎下载使用。
第七单元23.“诺曼底号”遇难记（第一课时）备课组四年级组主备人 复备人 教学目标1.学习本课生字词语，读准确。指导“卑”“遣”“窟”“窿”写正确，写美观。2.借助小标题，了解课文主要内容。3.学习课文1——9自然段，了解“诺曼底号”遇难原因。 教学重点正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学难点学习课文1——9自然段，了解“诺曼底号”遇难原因。 教学过程一、导入新课1.出示并齐读：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——【法国】罗曼·罗兰2.《古诗三首》中，我们感受到诗人的精神追求及成边将土的英勇威武。今天，我们将走进《“诺曼底号”遇难记》（板书课题）继续感受那伟大的品格，了解那伟大的人。3.作者是一位伟大的作家，叫叫他的名字。出示资料，了解他。二、检查词语，梳理脉络。1.《“诺曼底号”遇难记》是一篇短篇小说，但是对于四年级的我们来说，并不短。你们看，一共有多少自然段？（45）2.听范读，用“    ”画出人物的名字，用“   ”画出地名，用“0”圈出船的名字。3.这些词你会读吗？①人名 ②地名 ③船名 ④难读的词4.快速浏览课文，思考：这是一篇短篇小说，小说的基本情节结构为“开端-发展-高潮-结局”（板书）。按照这个结构想一想，“遇难”这件事先写了什么？然后写了什么？再写了什么？最后写了什么？5.运用学过的把握长文章主要内容的方法，提炼小标题，梳理课文脉络。6.连起来说一说。你们看，长文章被我们读短了。三、小组合作，探究原因1.回到课题，“诺曼底号”是一搜怎样的船？请找到文中的相关语句。①大②最漂亮③最年轻2.这么大，这么漂亮，这么年轻的船。你们看。竟然遇难了。“诺曼底号”为什么会遇难？3.小组合作，找找原因。（1）天气原因：雾有变化吗？（出示句子：雾越来越浓。）读到这什么感觉？夜黑雾浓（板书）。在这样情况下行船————（2）船的原因：出示句子：沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是玛丽号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。你读出了什么信息？你感受到什么？从哪里感受到的？4.小结：夜黑雾浓，恶劣的天气情况，加上船重速度飞快，一场灾难即将来临——  5.出示句子：全速前进的玛丽号，向诺曼底号的侧舷撞了过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。（1）指名读（2）两船相撞力量大。指导读。（3）剖，你们知道什么是剖吗？请看偏旁，玛丽号的船头就像把刀一样，一下子子就把诺曼底号——剖开一个大窟窿。（4）“窟窿”就是洞，所以是“穴”字头。6.小结：撞击的力量是那么大，是那么猛，诺曼底号已被剖开一个大窟窿，情况十分紧急，船上的人们就要死到临头，葬身鱼腹了。在这紧急关头哈威尔船长又是如何做的呢？下节课继续学习。四、书写指导 板书设计 开端 --发展--高潮--结局夜航--遇险--救人--牺牲 教学附记