小学人教版10000以内数的认识教学设计

这是一份小学人教版10000以内数的认识教学设计，共2页。教案主要包含了复习引入.，探究新知，发展练习，作业 P71 1等内容，欢迎下载使用。
 课题1000以内数的读、写课型新授课课时第2课时设计 教学目标使学生会读会写千以内的数，并知道千以内数的组成。通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。通过“拨一拨”、“数一数”等活动，激发学生读数写数的兴趣。教学重点读数写数的方法。教学难点中间和末尾有“0”的数的读写。方式采用计数器辅助，帮助学生直观地建立数位的概念；掌握独立思考和合作学习相结合的形式，让学生自主探究1000以内数的读法和写法。自我调整 策略手段计数器、板  书  设  计教 学 反 思1000以内数的读写    自我调整  序号个性化教学过程自我调整一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学P69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。总结2、练习（1）读出下面各数.234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P69 “做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业   P71   1、2、3