小学音乐花城版二年级下册歌曲《我们的小乐队》教学设计

课题

《我们的小乐队》第二课时

课型或模块

综合课

学校

年级

二年级

执教人

性别

女

年龄

27

职称

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

1、引导学生感受与聆听多声部的魅力；通过为乐器选取合适的节奏体验中产生探索的乐趣，从而学会总结规律。2、通过参与乐队合奏，获得自己成为小乐队一份子的成就感。

2、过程与方法目标

1、在打谱软件overture中学生根据乐器特点用MIDI键盘模拟乐器奏出密集/松散的节奏，生成乐谱。2、设置音轨独奏/静音，显示/隐藏音轨，从视觉听觉上感受声部叠加的效果，提高对音乐纵向的理解。

3、知识与技能目标

借助打谱软件overture，学生在实践中学会总结、运用合适的节奏，培养多声部合奏能力和创新能力，提高音乐表现力。

教学重点

利用打谱软件overture对节奏进行探讨，提高学生声部合作的音乐表现力。

教学难点

运用打谱软件overture实现音轨叠加，现场自由转换节奏型。

教学内容分析

《我们的小乐队》是一首精神抖擞、生动活泼的歌曲，表现出小乐队们演奏时的威风与自豪。在学生熟悉歌曲的前提下，第二课时从节奏入手，借助overture打谱软件和MIDI键盘对课堂打击乐器的节奏型进行探讨，学生亲身尝试，为歌曲伴奏，从视觉听觉上直观感受声部叠加的效果，在合奏中提高学生的音乐表现力。

教学策略

教法：启发式、讲授、示范；学法：听辩、探索、总结

教具

学具

媒体

准备

Overture打谱软件、课堂打击乐器、教具

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

导入：

1、   温故：

演唱歌曲

2、   车轮小乐队招募，通过闯关，绘制乐谱，闯关胜利将获得乐队成员资格。

复习歌曲一遍

为了成为小乐队的一份子，准备勇闯关卡

教具

常模参照评价

给学生有目标地去为之后的节奏讨论与乐队合奏作铺垫。

展开阶段

展开阶段

一、闯关环节

1、   出示关卡一：

乐器»节奏对对碰

2、   提供3条相对典型的节奏，对比、分析节奏特点（密集/松散），分别与合适的乐器进行一一关联，判断什么乐器演奏哪个节奏为歌曲伴奏更合适

3、   总结归纳（哪种乐器用密集/松散的节奏会更合适）

4、   出示关卡二：

“声部叠叠乐”

5、   示范叠加 1-3声部

6、   猜猜老师的法宝袋里还有哪些小乐器，猜出来的就往后叠加进去，为之选择节奏，然后接着继续叠加。

7、   绘制总谱成功，闯关胜利，获得小乐队成员资格。

学生选择合适的节奏，由其中一名学生代表上台在MIDI键盘上演示

在老师的引导下，学生总结节奏规律

学生边听边观察声部叠加示范，根据所知道的课堂小乐器，说出正确的乐器后，上台弹出所选节奏，接着学生共用MIDI键盘合作（依次叠加）

Overture软件、

MIDI键盘

Overture软件、

MIDI键盘

教具

形成性评价

常模参照评价

形成性评价

让学生在实践中学会聆听、分析，依据审美，总结规律（横向审美），活学活用。

让学生在声部叠加的过程中，感受到声部越发丰富与饱满，从而提高音乐纵向的审美。

拓展阶段

1、   进入小乐队集训营，学生进行小组讨论，选好声部名单，设计行进中/有队形的小乐队表演

2、   第一遍各声部依次叠加进去、第二遍合奏

3、   小组展示自己的表演。

学生小组讨论，组长确认声部队员的名单，并记录

熟悉小乐器与伴奏谱

Overture软件

小乐器

生生互评

发挥学生创新能力和合作能力

释放学生的表现欲望，汇报小组成果，互相学习，提高审美能力。

结束阶段

小结：

1、总结如何为乐器选择或编节奏

2、各小组间组员相互感谢，在合奏中，每个声部都非常重要

学生思考、归纳，理解合作精神

总结性评价

学生能在合作与实践中得到锻炼、内化。

板书设计

我们的小乐队

①     |  X  0  0  0  |    ② | X·X  X  0  |   ③ | X  X X  X  0  |

课后反思

1、适当使用打谱软件，与传统教学互补。 2、教学重点应该更加清晰，注意时间的分配，尤其是重点部分。 3、老师要引导学生怎么对乐器的音色特点进行分类，才能更好地让学生掌握重点，举明显的例子。 4、引导学生用声势模拟乐器音色。 5、出示真的乐器，直观认识