小学音乐花城版四年级上册歌曲《剪羊毛》教案设计

课题

《剪羊毛》

课型或模块

新授课

学校

年级

四年级

执教人

课时

1

单元

环球音乐探宝（二）—遨游大洋洲

职称

初级

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

通过学习澳大利亚的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化。

2、过程与方法目标

能有诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，能分析4个乐句的异同。

3、知识与技能目标

能熟唱《剪羊毛》，并用两个声部的固定节奏型为其伴奏；能欣赏出器乐合奏曲《剪羊毛》中的乐器

教学重点

能有诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，并用两个声部的固定节奏型为其伴奏。

教学难点

能分析出《剪羊毛》4个乐句的异同；小附点、八分休止。

教学内容分析

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等歌词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。歌曲为4/4拍，大调式，由4个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。歌曲的结构为“aa’ba’”，第1、2乐句比较相似；第3乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比；最后一句重复再现了第2乐句，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。

教学策略

通过听、拍、唱、动的环节让学生渐渐熟悉歌曲，从会听歌曲——拍打歌曲的节奏——会唱歌曲旋律——配上简单剪羊毛动作边唱边跟随歌曲律动。能画出旋律线使其歌曲更加深刻，让学生更好的体验音乐、感受音乐。通过聆听器乐合奏版的《剪羊毛》，考验学生对乐器音色的分辨。

教具学具媒体准备

多媒体、板书

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

教学环节设计意图

导入阶段

1、   节奏问好。

老师拍打节拍，按节奏来向同学们问好。

   同学们以同样的方式来回应老师问好。

2、   创设情境

游客们，今天请跟随导游我们来到迷人的大洋洲。大洋洲是由15个独立国家组成的，也是几大洲中最小的一个洲。我们国家是什么洲？（亚洲）那亚洲是位于地球的北半球，而大洋洲则位于地球的南半球，所以两地的天气也是相反的。那我们现在正处于冬天，那他们呢？（盛夏）。

今天我们来的城市，老师先大致的描绘一下，你们来猜猜我们游到了大洋洲的哪个国家？这里四面环海、这里有神秘迷人的旷野、有阳光灿烂的海滩、有很多的考拉和袋鼠、有一望无际的大草原、还有一座很出名的富丽堂皇的悉尼歌剧院。你们猜到了吗？（澳大利亚）

澳大利亚主要是以畜牧业为主，是世界上绵羊最多的国家，所以绵羊多了，他们就盛产什么多了？（羊毛）那我们就来听听他们是怎么工作剪羊毛的吧。

展开阶段

一、   听第一遍歌曲。找到歌曲的拍子并小声拍打出来。

提问：1、这个歌曲是几几拍的歌曲？（4/4拍）

2、   那它的速度是怎么样的？（稍快）

3、   歌曲当中出现了哪些节奏型和音符？（小附点、二八、四分音符、二分音符、四分休止）

4、   那这首歌听完后，给你们的感觉是怎么样的？（诙谐、活泼地）

你们都太棒了，那现在让我们一起来学一下《剪羊毛》

二、   现在请同学们跟着节拍来把歌曲的节奏拍打一遍。手打节拍，嘴巴念歌曲的节奏。

三、   听第二遍歌曲，并用“du”跟随音乐来进行旋律模唱。

四、   拍打节奏把谱子演唱一遍。注意学生易错的小附点和八分休止部分。

五、   根据刚刚唱的谱子旋律，画出旋律线条，分成4个乐句，并进行对比，总结出整首歌曲的结构。

学生伸出手边画旋律线，边演唱歌曲的谱子。

六、   加入歌词进行演唱。注意讲解歌曲中易错的“一字多音”和二八节奏中的八分休止附，还有二分音符一定要唱的饱满。

七、   用两个声部的固定节奏型为其伴奏。

    请几位同学上来，分组用小乐器拍不同的固定节奏型，播放音乐，下面的同学演唱，上面的为其伴奏。

拓展阶段

播放器乐合奏的《剪羊毛》，能听出当中使用到了哪些乐器。

有鼓、钹、

结束阶段

最后以诙谐、活泼的声音演唱《剪羊毛》，并能用小乐器拍打节奏伴奏，大家齐唱的形式，总结我们学的《剪羊毛》音乐要素。