英语Unit 4 Then and now Part A第二课时教学设计

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教学目标：
1.知识目标:能听、说、认读词汇star, easy, lk up, Internet;能听、说、读、写句 子“ There was n library in my ld schl.”“ Tell us abut yur schl, please.“ Hw d yu knw that?”“ There were n cmputers r Internet in my time.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能力目标:培养学生综合运用语言的能力。
3.情感目标:教育学生要珍惜现在的美好生活,活在当下。
教学重点：掌握重点句型,并能运用所学句型进行简单的交流和讨论。
教学难点：能够根据实际,运用 there be结构描述学校过去和现在的变化
教学准备：图片、教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
Step 1 Revisin
1.复习上节课Let' s learn中的词汇。教师出示图片,学生说单词并利用该单词说句子。教师出示单词卡片,全班齐读并拼写单词: dining hall, gra, gym。
2.用ag说句子。如: There was a dg in the park five days ag.
Step 2 Presentatin & Practice
教学A Let's try
1.让学生读题,了解题目大意,带着问题听录音。
2.播放录音,学生完成两小题。最后师生核对答案。
教学A Let's talk
1.教学词汇star, easy, lk up和 Internet。
(1)画星星简笔画。
T. What's this? Ss: It' s a star.(板书star并教读)
T: Can yu spell it?Ss: S-T-A-R, star. T: It is easy.(板书并教读easy)
(2)用课件出示一张星座图片。
T: D yu knw its name? Ss: We dn't knw.
T: We can lk it up n the Internet.(板书 lk up和 Internet,讲解并教读)
(3)用课件出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子。如:
Ss: There was n library in my ld schl. Nw there's a new ne.
(4)用课件出示没有电脑和网络的学校图片。 T: There were n cmputers r Internet in my time.(注意are-were)带领学生反复读该句子。
2.讲解并教读句子“ Tell us abut yur schl, please.”“ Hw d yu knw that?”。
3.学生听录音,教师教读对话。
4.学生自己读对话,标出有疑问的地方,稍后教师释疑并请学生回答问题: What was Grandpa's schl like?
5.三人一组练习对话。最后教师请几组学生上台表演。
Step 3 Cnslidatin & Extensin
活动: Draw and talk。学生准备白纸和水彩笔,画一画自己学校五年前的样子和现在的样子,比一比有什么不同。先在小组内评选出“最美图画”,然后各组派一位代表上台,用“ There was/were…”和“ There is/are…”描述图画内容,看哪个组画得好说得流利。
Step 4 Summary & Hmewrk
1.小结:师生一起回顾本课所学内容,总结重点词汇以及 there be结构的用法。
2.作业:
(1)熟读Let' s talk部分的课文;
(2)画一画自己的家乡或所在城市的变化,并尝试用所学语言知识描述出来。
板书设计：