初中语文中考复习 专题一　记叙文阅读(含散文、小说)-考点6　分析形象特征,鉴别描写方法 训练（教师版）—2021届中考语文专项复习

考点6　分析形象特征,鉴别描写方法

[一](2020·江苏淮安)(18分)

给鸟搬家

刘亮程

①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆,平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。

②一天,阿健盯住老陈家榆树说,要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝,往老陈家树上扔土块儿,朝树上喊叫。

③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢?阿健说。

④等你们都长大了,麻雀看见院子里没小孩了,就会来我们家树上筑巢。二伯说。

⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。

⑥那我们想个办法吧,先在树上给鸟做个窝,到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。

⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆,在院子里做鸟巢。

⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤,用木板钉了一个方盒子,找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。

⑨然后,二伯让方圆爬上树,用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候,中间隔出了盛放食物的槅档,在里面装了些小米。

⑩鸟巢安置后,第二天就有鸟在树上叫了。鸟发现巢里的食物,再叫其他鸟过来吃。

过了两天,树上没鸟叫了。二伯说,可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了,可是,鸟把小米吃完又飞了,没有把我们的木盒当窝的意思。

这咋办呢?阿健说。

不急,再想办法。二伯说。

二伯让方圆爬到老陈家榆树上,把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。

二伯说,我们把鸟蛋移过来,鸟就会跟着过来。

可是,鸟没有搬家过来,只是在我们家树上叫了一阵,又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。

二伯的办法失败了。

怎么办?阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。

不久以后,老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟,在树下都能听到小鸟的叫声。

二伯又让方圆爬到老陈家树上,把小鸟全拿下来。方圆上树的时候,鸟一阵乱叫。

方圆把小鸟装在衣兜里拿下来,五只精光的小鸟,张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里,又放了好多小米进去。然后,我们回到院子。

鸟看到自己窝里没有了小鸟,扯着嗓子叫,小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了,就飞过来,看见自己的小宝宝全搬了家,家里还有好多食物,鸟没办法把小鸟搬回旧巢,只好把我们给它筑的巢当家了。

那以后老陈家树上就没鸟了,都落在我们家树上。

老陈不知道我们干的事,我们干这些时,都是在他出去的时候。有一次他到街上买了个东西,回来树上的鸟就搬家了,全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢,又看看我们家树上的方木盒子,老陈想不通,不知道树上发生了什么。

老陈家的两个女儿都出嫁到外地,剩下老陈和媳妇,院子一年四季冷冷清清,只有树上的鸟叫声。现在连鸟叫声也没有了。

张欢说,她经常看见老陈朝我们家树上望,还在他们家树下撒小米,招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了,就又回到我们家树上。

二伯听了,觉得对不住老陈。

又过了一两个月,小鸟会飞了。

阿健说,他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。

二伯听了说,鸟做得很对呢。

现在,老陈家和我们家树上,都有鸟叫了。

(节选自《一片叶子下生活》,有删改)

1.请结合文章情节,依据示例,完成填空。(4分)

扔土块,赶鸟儿过来→　做鸟巢,诱鸟儿过来　→移鸟蛋,招鸟儿过来→　移小鸟,逼鸟儿过来　 

★2.请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。(4分)

运用动作描写,(1分)用“挤”“扔”“喊叫”等动词,生动地写出了阿健要把鸟儿赶到自己家树上的过程和情态,表现出阿健的天真可爱和想让鸟儿搬家的急切心理。(3分)

3.联系上下文,揣摩第段画线句子,发挥想象,将“老陈”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)

示例:鸟儿啊,鸟儿啊,你们也离开我这个没人管的老头子啦,你们在我这里住得好好的,为什么要搬家呢?也罢,也罢!你们有小鸟了,要为小鸟考虑呢!(4分)

【解析】本题考查揣摩人物心理的能力。结合前后文可知,老陈也非常喜欢这些鸟儿,希望这些鸟儿住在自己家的树上,否则家里冷冷清清的,会感到寂寞,并且老陈对鸟儿搬家也有疑惑和无奈。运用第一人称,围绕以上内容对老陈的心理进行描写即可。

4.文末交代了两家树上都有鸟叫了,作者为什么安排这样的结局?请谈谈你的理解。(6分)

①两家树上都有鸟的圆满结局,寄寓了作者的美好愿望,暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱;②增加故事的波澜,避免平铺直叙;③深化了人与自然和谐相处的主题;④言有尽而意无穷,给读者留下想象的空间。(任答三点即可;每点2分,共6分)

【解析】本题考查理解情节和主题的能力。内容上,结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地,剩下老陈和媳妇,院子一年四季冷冷清清,只有树上的鸟叫声。现在连鸟叫声也没有了”等句子可知,老陈夫妇代表着千千万万空巢老人。“老陈家和我们家树上,都有鸟叫了”,表明鸟儿平衡了邻里关系,空巢老人得到了关爱。大圆满的结局,寄寓了作者的美好愿望,满足大众的心理期待。人鸟和谐相处,深化了文章的主旨。从结构上看,这样的结局,使故事有点出乎意料,增加了叙事的波澜。

[二](2020·山东滨州)(18分)

艾溪湖湿地的美

罗张琴

①“四面碧树三面水,一城香樟半城湖”,说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻田而过,经年累月,数顷之地渐现湖光,世人称之为艾溪湖。秋季,艾溪湖湿地依然绿意盎然。落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼伏……

②“啊——啊——”,一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连,久久不散。“是灰鹤,千岁鹤!”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起,打着节拍使劲鼓掌,齐声喊着:“千岁鹤!千岁鹤!”

③“小廖,候鸟通道发现千岁鹤,应该是想在咱们雁岛‘打尖’。你迅速隐蔽,别打扰它们!”

④“老高,船往东靠边,暂停巡逻!”

⑤“小美,架好设备,做好记录!”

⑥邹进莲手持对讲机,一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜,简约而干练。

⑦邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭,从小独立且倔强。大学四年,她没向家里要过一分钱,从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当。毕业前夕,当许多同学还在为找工作奔波时,她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知,成了一名准都市白领。

⑧然而,在她看来,年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡,你要青春干什么?”邹进莲不停问自己。有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是我想要的!”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作,开始拜师学养鸟。深山老林,简易工棚,荒无人烟,缺水少电,她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时,身边质疑、批评的声音一阵接一阵:“心血来潮、不务正业……”邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓:“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟饲养、驯化、繁育、疫病防治等许多技能。2010年,鄱阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病。她临危受命赶往江西。一个月后,病危的四十多只白天鹅全部康复,她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作,一干就是四年。

⑨地球上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤,感受着地球的每一次脉动和季节里最微妙的变化,振翅而飞,迎风而起,南来北往,飞越过雄奇壮阔的高山大海,飞越过水泥钢筋的城市森林,周而复始地完成一次次迁徙……全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条,其中有三条经过中国。地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态,建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园,并精心打造了一条跨越市区的空中“鸟道”。2014年,邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动,接受高新区的邀请,出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。

⑩上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈,发现植物多,动物少,太过静谧了。依她的知识和经验,哪里生态好,鸟就往哪里去,艾溪湖湿地生态那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑,她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想。从选址、规划、设计,到施工、驯养、招聘,邹进莲团队只用了短短几个月时间。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的瑰丽景色,重现在人们的眼眸里。

越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空,她就和人们分享候鸟的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性,很讲感情。有一次,它的饲养员老何家中有事请假三天,老何前脚刚走,‘灰灰’就失踪了,到处找也找不到。第四天,老何刚回来上班,‘灰灰’立即出现,飞到老何跟前,不停地叫唤,情意绵绵……”这些年,来艾溪湖的候鸟越来越多,邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。

“保护候鸟不应该是少数人的行为,我要通过自己的努力,让更多人喜欢候鸟,把保护动物变成一种习惯。”邹进莲说,“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园+鸟的家园’,在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想。”

(节选自2020年1月18日《人民日报》,有删改)

1.艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括。(4分)

艾溪湖湿地的景色美,艾溪湖湿地守护者们的心灵美。(每点2分,共4分)

2.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中画横线的句子。(3分)

示例一:运用拟人的修辞手法,(1分)“专心”“孤傲”把“天鹅”“丹顶鹤”人格化,生动形象地写出天鹅拣觅食物的情态和丹顶鹤卓尔不群的形象。(2分)

示例二:运用排比的修辞手法,(1分)增强语言的气势,突出艾溪湖由于景色的美丽,吸引了各种候鸟的到来,表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情。(2分)

示例三:“落单的天鹅”“孤傲的丹顶鹤”“一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处,为什么人类不能与他们和平共处呢?如果大家都能向艾溪湖湿地守护者们学习,我相信人类与动物们也能和谐相处。(3分)

3.用自己的语言简要概括画波浪线的句子“这才是我想要的”中“这”指代的内容。(3分)

“这”不仅指代人鹤相伴相依的生活,(1分)还指鸟(动物)与人能够和谐共存。(2分)

【解析】本题考查理解代词含义的能力。代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。根据“有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引”分析,“这”指代“人鹤相伴相依的生活”。根据“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园+鸟的家园’,在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想”分析,“这”还指鸟与人能够和谐共存。

★4.文中的邹进莲是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(答出两点即可)(4分)

①发现千岁鹤时,指挥工作人员迅速隐蔽,可以看出她简约而干练;②大学四年,没向家里要一分钱,可以看出她独立能干;③坚持理想,不顾条件艰苦、质疑批评,拜师学养鸟,可以看出她执着倔强;④临危受命赶往江西,救治病危的白天鹅,一干就是四年,可以看出她的责任与担当;⑤将艾溪湖湿地打造成候鸟乐园,矢志不渝保护自然,可以看出她志向远大。(答出两点即可;每点2分,共4分)

5.假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么?(4分)

示例:看到艾溪湖这美丽的地方,作为一只“候鸟”,我感慨万分:能拥有这样一个美丽的家园,我感到无比自豪和骄傲。感谢你们的付出,相信我们的明天会更加美好。(4分)

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