初中鲁教版 (五四制)到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液教案及反思

步骤

教师活动

复习引入

投影展示，合作讨论

学生动手实验

课堂练习及讲解

课堂小结

提问：溶质质量分数的计算公式。

通过知识回顾引出课题。

例题1：配制80g质量分数为10%的氯化钠溶液，所需要的氯化钠质量和水的质量。

通过分析得出配制一定质量分数的溶液的第一步是要进行计算。

一、计算

小组合作计算出所需要的溶质质量和溶剂的体积。

二、称量

称量，分两个步骤：称与量。

称的时候，引导学生共同回顾托盘天平的使用注意事项，以及使用时的方法。左物右码，先大后小。

量取液体药品的时候，先提问学生回答使用量筒时的注意事项：倾倒液体时，倾倒到距离刻线一公分左右的时候停止，改用胶头滴管滴加，直到凹液面与刻度相切。胶头滴管要垂直悬空。

称量好的氯化钠倾倒在烧杯中，量筒中的水要沿杯壁缓缓倒入烧杯中，固体药品要在烧杯中溶解为溶液，也就是第三步，溶解。

三、溶解

溶解固体药品的时候应该用玻璃棒搅拌，以加快溶解的速度。

溶解后的液体转移到细口瓶中存放，并贴好标签，标签显示出溶液名称以及质量分数。

四、储液

讲解结束后，每个同学亲手操作，巡视发现问题并及时纠正，鼓励学生在实验过程中对有疑惑的地方及时提问。指导学生以小组合作的形式自主探究：用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。

学生自主探究以后，以视频的方式展示整个实验过程，便于学生发现自己实验中的错误及不足之处。

1．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是：

回答结束后强调瓶塞倒放的原因，提问如果不倒放会产生什么影响？

2．请找出下图中的错误。

实验都会产生误差，那么实验中什么样的操作可能造成误差呢？

引导学生通过质量分数的计算公式来分析什么操作能够产生误差，产生什么样的误差。

分析，总结，误差应该从溶质和溶剂的方面来分析。

总结这堂课的重难点以及学生应该掌握的知识要点。

课后认真填写实验报告。