小学科学教科版 (2017)三年级下册8.动物的一生教学设计

《动物的一生》单元复习

【教材简析】

本单元的学习主题是《动物的一生》。动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。不同的动物出生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。本单元的学习有两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。

【学情分析】

在一年级下册“动物”单元，学生观察过蜗牛、鱼等常见的动物，构建起动物是有生命的、会运动、会进食的概念。本单元学生通过养蚕，观察蚕的生长变化、生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的生命活动现象，通过总结整理课的梳理，帮助学生从学习蚕的一生延伸到昆虫的一生、更多动物的一生。

【学习目标】

[科学观念]通过对单元知识的梳理，知道蚕以及其它动物的生命周期现象。

[科学思维]运用思维导图、比较分析等方法，建构动物的生命周期模型。

[探究实践]梳理单元科学观念和科学活动，用思维导图、模型展示的方法进行呈现。

[态度责任]在知识整理过程中，培养合作意识；在汇报展示中能积极参与交流、讨论和分享。

【教学重难点】

[重点]梳理本单元每一课的学习内容，整理本单元科学概念和科学方法。

[难点]用思维导图的方法梳理科学知识和概念，并能完整地表达。

【教学准备】

[教师]多媒体课件。

[学生]水笔、A4纸、餐巾纸、超轻黏土、水彩笔。

【教学过程】

一、回顾单元学习主题，布置任务（预设5分钟）

1.本单元，我们观察记录了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。通过本单元的学习，你有哪些收获？

预设：知道蚕卵的颜色、大小、形状等外部形态特征；知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；知道蚕的生长需要适宜的温度、水分、空气和食物；知道不同动物的一生经历的阶段不同，蚕经历卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，鸟类经历卵，幼体，成体三个阶段，哺乳动物经历从幼体到成体的过程；知道动物经历出生—成长—繁殖—死亡的过程学习制定观察计划，观察记录蚕的生长变化。

2.本节课我们来一起将整个单元所学的进行归纳和整理。（板书：单元整理）

[设计意图]先请同学自己回顾所学，发现内容很多，再启发学生利用知识梳理的方式，帮助学生建构整体系统知识的建构，明确本节课的学习任务。

二、利用科学归纳的方法梳理知识（预设20分钟）

材料准备：教材、水笔、A4纸、超轻黏土、水彩笔、餐巾纸

1.你打算怎样整理这一个单元的所学习的科学知识和科学方法呢？我们需要做哪些准备？

梳理书本上每一课的科学知识和科学活动；利用思维导图把科学知识整理成一个整体；按照书本一课一课的整理知识概念；做科学小报；做蚕的一生的模型等。

2.讲述：本单元是从两条线索来进行组织的，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，从而形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识。针对教材这样的线索，给你的整理又有哪些启发？

从学习内容的主线来进行梳理，在每条主线下面归纳形成系统的科学知识和科学活动，也可以借助制作模型来重现真实的蚕或者其他动物的生命周期。

3.出示材料：根据这些材料，请小组商议，选择你们自己喜欢的方式来进行归纳整理。

任务要求：

①选择思维导图、模型制作、科学小报的形式呈现。

②从科学观念、科学探究版块对内容进行梳理。

③梳理完成后，小组讨论、制作知识卡，准备交流。

4.学生小组活动，教师巡视指导。

[设计意图]任务驱动学生分组回顾课文内容，梳理科学知识和科学模型并制作知识卡，为交流做准备。

三、展示交流梳理资料，回顾单元学习内容（预设13分钟）

1.根据学生选择的梳理类别，进行汇报展示。

（1）思维导图知识梳理

①蚕的一生

蚕卵-蚕幼虫-蛹-成虫。

②蚕卵

蚕卵扁圆形、深褐色、芝麻粒般大小，中间往下凹。

蚕卵孵化需要适宜的温度、湿度和充足的空气。

③幼虫

幼虫身体分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，蚕宝宝要吃桑叶、会排粪便、会呼吸、会运动、会长大。

③蚕蛹

蚕蛹纺锤形，黄褐色，身体分为头、胸、腹三部分。头部有复眼和触角，胸部有胸足和翅，腹足尾足消失，腹部有9个体节。

④成虫

蚕蛾分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、胸部有两对翅和三对足。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

（2）生命周期

蚕一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。蚕卵第10天左右会孵化出蚁蚕，幼虫期35天左右，蛹期13天左右，成虫期8天左右，合计蚕的一生56天左右。蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。

（3）更多动物的生命周期

①动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类；像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。

②不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。鸡蛋包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。卵壳具有保护作用，卵白为卵提供水分和营养物质，卵黄为卵孵化提供营养物质，气室为卵孵化提供氧气。卵孵化发育成小动物。

2.模型制作展示

利用餐巾纸、轻泥制作蚕幼虫和蛹、蚕蛾的模型结构，进行展示的过程中简单介绍结构特征。

[设计意图]通过小组活动，分组整理学科知识和活动，帮助学生形成系统性、结构性的动物生命周期模型的知识，在活动中让学生自己选择归纳整理方式，让他们更加主动的参与其中。

四、课外延伸（预设2分钟）

1.对于动物的一生，你还有什么想知道的？

2.课后，同学们可以收集更多动物的一生趣事，做成科学小报和大家进行分享。

[设计意图]从课堂延伸到课外，激发学生探索动物的兴趣，培养学生热爱动物、关心动物的意识。

【疑难解答】

1.学生不会使用思维导图时怎么处理？

思维导图是一种将思维形象化的方法。是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接。