黑龙江省齐齐哈尔市部分地区2023届高三上学期期中考试语文试卷（图片版，含解析）

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 期中考试语文答案1．A。（ ①③⑥形容词活用作名词； ②④⑨意动用法；⑤⑧形容词作动词；       ⑦⑩名词作状语）2．C。（ ①定语后置；   ②⑧⑩被动用法；   ③⑤⑦宾语前置；④省略句；     ⑥⑨状语后置）3．D。（ ①受，同“授”；②冯，同“凭”；⑤函胡，同“含糊”；⑦莫，同“暮”）4．B。（ A. 黄泉：地下的泉水； 不行：走路不稳  B. 茫然：旷远的样子； 区区：古今同义，小小的  C. 以及：从而推广到； 众人：一般人  D. 夫人：那个人；     可以：可以凭借）5．D。（ A. 什么；哪里  B. 什么；哪里  C. 怎么；什么  D. 为什么）6．在沂水里沐浴，在舞雩台上吹风，唱着歌回来。（采分点：“乎”，相当于“于”，介宾后置； “风”，名作动，吹风）7．没有计策是不施行的,最终却没有成功。（采分点：“靡”，没有； “迄”，最终）8．张胜答应了他，把财物送给虞常。（采分点：“许”，答应； “货物”，财物）9．C。10．A。（ A.“父子暴骨中野”，暴露； “虽有槁暴”，晒）     11．B。（原文是“乃营洛邑”，即开始营建洛邑，可见并未立即迁都）
12（1）陛下定都洛阳，难道是想要与周朝同等兴盛吗？（“都”，定都；“岂”，难道；“比”，同等；“隆”，兴盛。）
12（2）诸侯平静稳定，可以通过黄河、渭河水路运输天下粮食，向西供应京城。（“安定”，平静稳定；“漕”，水路运输粮食；“给”，供应；“西”，向西。）
13．①同：关中土地肥沃（1分）；易守难攻，即便天下动乱也足以应对（1分）。②异：张良仅从地利方面考虑（1分）；娄敬还认识到了民心的重要性（1分）。
【参考译文】
    齐国人娄敬去戍守陇西，途经洛阳，通过本国人虞将军求见高祖。高祖召见娄敬，询问他（对定都洛阳的看法）。娄敬说：“陛下定都洛阳，难道是想要与周朝同等兴盛吗？”高祖说：“对。”娄敬说：“陛下取得天下的方法与周朝不同。周朝祖先从后稷受封于邰地起，积累德政善行十余代，到了太王、王季、文王、武王时，诸侯自动归附周朝，于是灭掉殷商，成为天子。等到成王即位，周公辅佐他，这才营建洛邑，认为这里是天下中心，各地诸侯前往进献贡品、交纳赋税，道路里程相等。（君主）有德行就容易称王，无德行就容易灭亡。因此周朝兴盛之时，天下和睦融洽，诸侯、四方外族无不臣服；进献贡品交纳赋税；待到它衰弱时，天下无人前来朝见，周朝也无法驾驭。（这）不仅是由于它德行微薄，也因为它形势衰弱啊。如今陛下从丰、沛起兵，席卷蜀汉，平定三秦，与项羽于荣阳、成皋之间作战，大战七十次，小战四十次，使天下百姓肝脑涂地，父子尸骨暴露于荒野，数不胜数。哭泣的声音还没有断绝，伤残的战士还不能站立行走，就想与周成王、周康王时同等兴盛，我私下里认为（二者）并不相同。况且秦地倚仗华山，濒临黄河，四面都有险隘的关塞作为屏障，（如果）突然间有紧急的情况发生，百万军队可以立即调动齐备。依靠秦地原有的基础，凭借富饶肥沃的土地，这就是所谓的天然府库啊。陛下进入函谷关，在那里建都，崤山以东即使动乱，秦国旧地可以完整地占有。与别人争斗，不扼住他的咽喉，击打他的后背，是不能大获全胜的。现在陛下（如果）占据秦国旧地，这也就是扼住了天下的咽喉而击打其后背了。”高祖询问群臣，群臣都是崤山以东的人，抢着说“周朝统治了数百年，秦朝经历了两代就灭亡。洛阳东面有成皋，西面有崤山、渑池，它的坚固也足以依赖”。高祖询问张良，张良说：“洛阳虽有这样险固的地势，（但）它的中心地区狭山方圆不过几百里，田地贫瘠，四面受敌，（因此）这不是用武之地。关中左有崤山、函谷关，右有陇山、蜀地岷山，肥沃的田野方圆千里，南有巴、蜀的富饶资源，北有胡人草场畜牧的地利。依仗三面险要的地势防守，只用一面向东控制诸侯。诸侯平安稳定，可以通过黄河、渭河水路运输天下粮食，向西供应京城；诸侯发生变故，也可顺流而下，足以转运物资。这就是所谓的‘金城千里，天府之国’啊。娄敬的建议是对的。”高祖当天起驾动身，向西进发，定都长安。授官娄敬为郎中，号为奉春君，赐姓刘氏。14．A。上阕主要是用典抒情。且不能奠定全词感情基调，作者对宋高宗抱有期待15．①《过秦论》中“销锋镝”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批评秦始皇暴政；②本词中“销锋镝”意为朝廷放弃抵抗，选择议和以换取安宁；③词人借“销锋镝”一词，表达对投降派苟且偷安、偏安一隅的讽刺。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分）【注释】：①于湖：县名，晋明帝时王敦自武昌移屯于此。故城在今安徽当涂南。②巴滇句：《晋书·明帝纪》：“太宁二年六月，王敦将举兵内向。帝密知之，乃乘巴滇骏马微行至于湖，阴察敦营垒而出。敦正昼寝，梦日环其城，惊起曰：‘此必黄须鲜卑奴来也。’使骑追帝，帝见逆旅卖食妪，以七宝鞭与之，曰：‘后骑来，可以此示也。’追者至，问妪，妪曰：‘去已远矣！’因以鞭示之。五骑传玩，稽留良久，帝仅而获免。”巴滇，古国名，巴在今四川东部一带，滇在今云南境内。③旆 [pèi] ：古时末端像燕尾形状的旗子；旗帜的总称。④老奸：指王敦。王敦为王导从兄，晋武帝之婿。东晋初建，拥重兵屯驻武昌。永昌元年（322）起兵反，自武昌东下，攻入建康；入朝自为丞相。回师不久，于太宁二年（324）再反，晋明帝乘其病危，发兵讨伐，死于军中，被戮尸悬首于市。⑤辂[lù]：古代车辕上用来挽车的横木；此处指使者所乘之车。⑥锋镝：泛指兵器。锋，兵刃；镝，箭镞，即指箭。⑦蹙踏：也作“蹙沓”，密集迫近状。⑧天马：骏马。《史记·大宛传》：“得乌孙马，好，名日天马。及得大宛汗血马，益壮，更名乌孙马日西极，名大宛马日天马云。”16．（1）茕茕孑立，形影相吊        （2）鼎铛玉石，金块珠砾       （3）江山如画，一时多少豪杰．  （4）余音袅袅，不绝如缕  （5）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声17．C。“没有悲伤”说法错误。听说曹营长牺牲后，“杨根思有一点小小的意外，但是也没有表现出太多的惊奇。也许在他想来，打仗死人是常有的事”，这反映了战争的残酷，死亡是司空见惯，但并不意味着他没有悲伤。 18．①为人谦虚：主动向吴铁锤请教作战经验；②做事讲纪律、有原则：告诫吴铁锤杀牛是错误行为，侵犯了朝鲜百姓的利益；③作战勇敢、不怕死：从吴铁锤对他的佩服及全国战斗英雄模范的称号可知；④铁骨柔情：责怪同乡曹连长的尸体没被抬回来，对长眠于战场上中的战友们感到痛心。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）19．①对比衬托。太阳和霞光照射下的长津湖宁静而温暖，与彻夜激战带来的牺牲情况形成鲜明对比，衬托战争的残忍；②烘托英雄形象。太阳和霞光烘托了杨根思的英雄形象，杨根思从霞光中走来又迎着霞光走去了，他在战友的心中是光辉高大的；③暗示主旨。太阳和朝霞代表着光明，小说暗示了抗美援朝战争必将胜利，表达了人民必将迎来和平的美好愿望。20．①是非曲直（曲，无理。直，有理。事情的对和错、有理和无理。泛指对事的评断。语境是说，中方会根据事情本身的情况，会做出谁是谁非的客观判断。）    ②火上浇油（比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。语境是说，有些国家用所谓的制裁不但不解决问题，还制造更多的新问题。填写“推波助澜”也可。） 21．立场：尊重和解决各方的合理安全关切；态度：客观公正；做法：劝和促谈。（每点1分）22．运用了排比的修辞手法（1分）。增强语势，表达了坚决肯定的态度，否定了有关国家的错误做法（2分），用三个“只有”强调了国际体系、国际秩序和国际关系基本准则的依据（2分）23．①风险范围进一步缩小；    ②精准防控（减少防疫扩大化）；③还需要亮出行程码（每处2分）24．D。（ A.“王法”是封建时代对国家法律的称呼，但在语句中用来表示拘捕人的铁链子，因此引号的作用是特殊含义。B.引用。C.强调。D.特定称谓）25．【审题】本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料解读：材料主要讲述了“米格-25效应”。其基本要素是“零部件……落后得多”和“整体作战性能达到甚至超过了……”，背后的关键原因是“对各零部件进行了更为协调的组合”。材料的核心概念是二元的，一是个体，二是整体。“零部件……落后得多”是集体中的单一个体能力、水平不出色，“整体作战性能达到甚至超过了……”是团队水平的优秀、集体事业的卓越、国家实力的强大。而介于个体与整体之间的是协调配合，即团队协作、统筹布局、资源整合。写作任务：任务段中“对我们颇具启示意义”引导学生思考材料背后的生活哲理、人生启迪。“对上述材料”要求学生写作中扣住材料所蕴含的内涵来构思行文。“有怎样的感悟和思考”意为文章应偏向道理阐述。“在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程中”，是现实背景，是题目提供的真实情境，是考生联想思考的基点，不可脱离宏观时代背景谈。考生的写作身份是当代青年。写作要求：常规要求，考生应根据材料确定立意，最佳立意应遵循“材料中心即作文中心”的原则。根据材料性质，适合写成议论文。记叙文可以写，但要能通过叙事体现材料内涵。因此得出立意：在开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时刻，新时代青年要团结合作，众志成城，凝聚伟大的中国力量，助力中华民族伟大复兴。【参考立意】：1．精诚合作（团结）方能发挥出整体优势。2．内部和谐是取得成功的必要前提。3．树立大局意识才能取得成功。4．充分挖掘个体潜能才能打造出优秀的集体。