小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重教案，共30页。教案主要包含了游戏导入，引出“尊重”话题，任务一，任务二，任务三，名言总结，巩固尊重自己等内容，欢迎下载使用。
统编版道德与法治六年级下册
第一单元
单元主题
完善自我 健康成长

学科
核心素养
道德修养
学业质量
能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人，积极服务社会，做一名社会好公民(道德修养、健全人格、责任意识)。
单元内容建构图
单元主题
二级课题
三级课题
学生活动方向
完善自我
健康成长
学会尊重
每个人都应得到尊重
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
尊重自己
知道尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
尊重他人
认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
学会宽容
宽容让生活更美好
体会到宽容对美好、和谐生活的重要意义。
拥有一颗宽容心
学会在生活中如何宽容、原谅他人。
和而不同
能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
学会反思
生活离不开反思
认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
养成反思好习惯
掌握反思的方法，养成反思的习惯。


整体分析
教材分析
纵向分析：二年级下册第13课《我能行》第15课《坚持才会有收获》，三年级上册第3课《我很诚实》，四年级下册第2课《说话要算话》，重点强调在学生成长过程中的自我完善，能够帮助学生树立正确的道德观念，促进学生健康成长。
本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题人手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容两层含义设计教材内容，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上，进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此再进入具体的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。
学情分析
六年级学生，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。

单元
目标
1. 通过实际事例，让学生懂得每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2. 借助小组讨论，能够说出尊重自己的意义和主要表现，学会从语言和行动等方面尊重自己及他人。
3. 借助生活经验、实际案例，讨论说出宽容对美好、和谐生活的重要意义。
4. 通过情景模拟，体会宽待、原谅他人的心理过程，学会在生活中宽容、原来他人。
5. 借助案例讨论，学生能够说出宽容对生活的影响，从而在生活中能包容他人的不同，努力做到和而不同。
6. 借助反思分享会，认识到生活需要反思，能够说出反思对成长的意义。
7.小组内交流反思的方法和时刻，认识到反思的重要性，在生活中养成反思的好习惯。

重难点
重点：体会宽容对美好、和谐生活的重要意义；感受真实生活情景，学会宽待、原谅他人；认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
难点：学会从多方面尊重自己及他人，能包容他人的不同，努力做到和而不同；在生活中养成反思的好习惯。
核心概念
（大概念）
择善而从，做更好的自己

大情境
(大任务）

三人行必有我师。生活中朋友们总在无形地影响着我们，你的朋友有哪些品质值得你学习？请你举出事例、说出理由，找出他与众不同的闪光点，为你朋友的优秀品质打call！请用3-5分钟进行展示吧！
单元任务群

任务一
课型
新授课
学习内容
学会尊重
学习目标
评价任务
1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，能够做到在日常生活中尊重每一个人。
2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.通过情景再现、调查讨论，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。
1.能够在交流中说出自己在生活中尊敬的人。（成果标准：能够认识到每个人都应受到尊重，说出一条自己在日常生活中尊重的人；待成功标准：能够认识到每个人都应受到尊重，但是说不出生活中的例子）
2.能够分析出生活中尊重自己的表现，以及说出尊重自己的意义。（成果标准：能够说出日常生活中尊重自己的两个表现和尊重自己的意义；待成功标准：能够说出日常生活中尊重自己的两个表现，但是说不出尊重自己的意义）
3.能够说出日常生活中哪些语言和行为体现出对别人的尊重，以及自己在日常生活中如何尊重别人。（成果标准：能够从语言和行为两个方面说出尊重别人的表现；待成功标准：只能从一个方面说出尊重别人的表现）
单元任务群

任务二
课型
新授课
学习内容
学会宽容
学习目标
评价任务
1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。
3.通过案例辨析、讨论交流等活动，剖析造成不宽容的原因，知道不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会尊重、接纳他人的不同，做到和而不同。
1.能够说出日常生活中看到或体会到的宽容的事例，以及自己的感受。（成功标准：能例举出一例自己在生活中看到或体会到的宽容的事例，以及说出自己的感受；待成功标准：能例举出一例自己在生活中看到或体会到的宽容的事例，但是说不出自己的感受）
2.能够分析出案例当中存在的三条“虫子”，并采取合适的方法解决，说出宽容待人的方法。（成功标准：能够在案例中找出当事人心中存在的三条“虫子”，并找到解决方法；待成功标准：能够在案例中找出当事人心中存在的两条“虫子”，并找到解决方法）
3.能够在案例辨析和讨论交流中懂得每个人都有自己的不同之处，生活中做到尊重他人的不同。（成功标准：能够说出为什么每个人都是不同的，以及怎样对待别人的不同；待成功标准：只能说出为什么每个人都是不同的，或者怎样对待别人的不同）
单元任务群

任务三
课型
新授课
学习内容
学会反思
学习目标
评价任务
1.通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。
2.通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。
3.通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。
1.能够从案例中体会到别人的反思，能够主动分享自己主动反思的经历，说出自己的感受，体会反思的意义。（成功标准：能够说出案例中的人物是如何进行反思的，能够分享一条自己的主动反思经历和感受；待成功标准：只能说出案例中的人物是如何进行反思的，或者分享一条自己的主动反思经历和感受）
2.能够分析说出案例中反思运用的四种方法，能够根据自己的自身情况选择合适的反思记录方式，生活中坚持反思，养成反思的习惯。（成功标准：能够说出案例中的四种反思方法；待成功标准：只能说出三种或者三种以下反思方法）








课时备课
课题（二级课题）
1.学会尊重
教学时间
3.6—3.10
课时
2
课型
新授课
课标要求
理解平等待人的意义， 懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、 关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。
学习目标
1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，能够做到在日常生活中尊重每一个人。
2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.通过情景再现、调查讨论，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。
教学重点
1．知道怎样尊重他人。
2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
学习活动
深度学习
评价任务
素养体现
第一课时：学会尊重自己
一、游戏导入，引出“尊重”话题
1.上课之前，让我们先来玩个游戏——“人物猜猜猜”，想玩吗？
他是一名医生，更是民族的英雄；在抗击“非典”的日子里，他成了“非典”战场上不倒的红旗；去年春节，新冠病毒来势汹汹，84岁高龄的他再次奔赴一线，抗击疫情。
他就是——钟南山（PPT出示图片）。
2.大家都认识他，根据你对他的了解，你觉得他是一个怎样的人呢？
是的，他是一个值得我们尊重的人。
3.还有像钟南山一样让我们非常尊重的人吗？
是呀，就像刚才同学们所说的，雷锋叔叔、袁隆平爷爷、女排队员（PPT出示图片）等英雄、伟人、名人，都是值得我们尊重的对象。
4.小结：今天，我们就一起来聊一聊尊重这个话题。（板书课题：学会尊重）
通过游戏导入，在趣味猜谜中出示疫情期间学生耳熟能详的热点人物——钟南山，活泼了氛围，再拓展到其他伟人、英雄、名人等取得一定成就的人，自然而然引出“尊重”话题。同时，也为接下来引出值得尊重的普通人。（探究）
学生能说出日常生活中自己尊敬的人。
道德修养

二、任务一：生活中人人应得到尊重
今天来到我们课堂的不仅有钟南山爷爷，还有一位周阿姨，让我们一起走进她的生活。
（一）典型事例，感悟尊重
1.（PPT出示杂货店工作人员图片）这家杂货店已经开了十几年，你觉得开杂货店的周阿姨值得我们尊重吗？
预设1：有了周阿姨的杂货店，周围的人生活上方便了很多，周阿姨值得我们尊重。
预设2：杂货店开得早，关得晚，周阿姨工作认认真真，勤勤恳恳，值得尊重。
说得真好，每个人都有自己独一无二的价值，即使没有取得什么显著成绩，
他也拥有生而为人的尊严，也值得尊重。
2.除了周阿姨，我们身边还有哪些人是值得尊重的？
原来我们身边还有这么多值得尊重的人（PPT组图+配一句话），快递员奔走于城市的各个角落，为我们带来了方便；环卫工人不怕苦不怕累，为人们创造了舒适的生活环境；公交车司机风雨无阻，只为保障人们的安全出行。这样的普通人还有好多好多，努力工作的搬运工、兢兢业业的电力工人、尽职尽责的厨师……
3.小结：正是因为这群默默无闻的普通人，我们的生活才更加美好，社会才更加和谐。他们，都值得我们尊重。
（二）出示法律，深化尊重
1.其实，尊重不仅体现在道德上，它还有法律保障。（PPT出示图片、文字）学生自由读。
宪法第三十三条：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。
宪法第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
2.小结：因此，不管是出于道德还是法律层面，每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应该得到尊重。（板书：每个人都应该得到尊重）









将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨，契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验，列举身边普通人的事例，既增强了学生的观察能力和思维力，又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值，值得尊重。法律条例的学习，深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。（探究、讨论）











能够说出日常生活中应该受到尊重的平凡人。能够感受到生活中人人应得到尊重。


















道德修养
三、任务二：学会尊重自己
（一）名言入手，知道尊重自己的重要性
1.每个人都应该得到尊重，包括我，包括在座的你们。那么怎样才能赢得尊重呢？
扬雄：人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。
你是怎么理解这句话的呢？
2.小结：是的，每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己很重要。（板书：尊重自己）
（二）案例剖析，了解尊重自己的表现
可是怎样算尊重自己呢？前几天老师收到了这样一张纸条，一起来听一听。
1. 出示刘菲的事例
（1）通过这个事例，你知道刘菲有哪些烦恼吗？
（2）刘菲是用怎样的眼光看待自己的呢？
归根到底，还是自卑心理在作祟。
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？
（4）如果你是老师，你打算怎么开导刘菲？
预设1：刘菲，你不能自暴自弃，你要不断努力，努力会让自己变得光彩夺目。
预设2：刘菲，人各有所长，你就是你，没有必要成为别人，最重要的是要发现自己的优点，每个人都是独特的。
谢谢你们暖暖的鼓励，老师一定把你们真挚的话语转达给刘菲。
2.出示课前调查结果
（1）刘菲这样的情况在我们班也有出现。样的情况在我们班也有出现。课前，我们做了一个小调查。根据调查的结果，同学们或多或少在某些方面表现出不够自信的一面，甚至自卑，其实这都是不尊重自己的表现。
（2）无论怎样，只有相信自己的价值，自我接纳，不自我贬低，不自卑，这才是尊重自己。
（三）现象分析，了解尊重自己的其他表现
过渡：那么，尊重自己还有哪些表现呢？
1.前几天，老师发现了这样的现象（出示图片）：有的同学抄作业，有的同学随手乱扔垃圾，有的同学在课间追逐打闹，还有的同学单脚踩在凳子上。
2.任选其中一种现象来说一说：这些不恰当的行为会给当事人带来怎样的影响呢？为什么？
预设1：抄作业这样的行为，让我们不仅没有学到知识，一旦被发现，还非常丢脸，老师和同学将不再信任我们。
预设2：凳子是公物，这么做破坏了公物，没有公德心，还给别人留下了举止不文明的印象。
3.小结：对呀，这些行为让我们的形象、名誉受损，都是不尊重自己的表现。维护形象，爱惜名誉，讲诚信，才是尊重自己。






















此环节的事例离学生的生活很近，借用课前调查统计到的数据增强说服力，开导刘菲的过程也是开导自己的过程，而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片，让学生在形象的视觉感受中，评价他人，反思自我，认识到尊重自己的表现。（分享与思辨）






















能够分析出生活中不尊重自己的表现，以及说出尊重自己的表现有哪些。







































道德修养

四、任务三：维护自尊应适度
（一）情景演绎，勇于维护自身权益
说到这“维护形象”，在我们生活中，有些人非常注重维护自己的形象，他究竟是怎样维护的呢？我们来看一看。
1.出示案例《好脾气先生的一天》
（1）有人说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你们同意他的说法吗？为什么？
预设：赞同，“好脾气”先生这“一团和气”做法会让对方变本加厉，自己越来越不受别人尊重。
（2）如果你请你给“好脾气”先生提建议，你能给他提出什么建议吗？（PPT出示文字：指出对方错误、要求对方道歉、必要时拿起法律武器）
预设：“好脾气”先生应该在对方出现不尊重他的行为的时候，就应该告诉对方这么做是不对的。
2.小结：没错，面对冒犯和侮辱，我们一定要维护自己的权益。
3.那你在生活中有类似“好脾气”先生这样的经历吗？你是怎么做的呢？
预设：有的同学从来不管我忙不忙，总是让我帮这帮那的，自己却什么也不做。一开始，我不懂得拒绝，现在如果对方的要求很过分，我会直接拒绝，告诉他这样的行为是不对的。
4.小结：是呀，刚才同学们提到的都是维护自己权益的好方法，其实，面对他人的冒犯和侮辱，必要的时候我们还可以拿起法律武器，这也是尊重自己的表现。
（二） 材料辨析，懂得适度维护自己
过渡：面对冒犯和侮辱，我们要学会维护自己。那是不是意味着任何人都不能批评我们呢？
1.学习第7页的内容，完成活动园。当一回小小评判员，判断它们的行为是“尊重自己”还是“过度维护”，并说明判断理由。
2.同桌交流。
3.全班交流。
4.小结，尊重自己和接受别人的批评并不矛盾。如果过于爱面子，输不起、说不得，那就是过度维护自己。因此，我们维护自己也应适度。
















“好脾气”先生的实例来源于学生的生活实际，易引起共鸣，引导学生认识到维护自己的权益不是斤斤计较，而是在维护自己的尊严。同时，自主阅读和材料辨析环节的设计，增强了学生自学能力。通过辨析“活动园”情境，学生学以致用，更加明白什么是过度维护，由此及彼，反思生活。(分享与思辨）



















能够结合“好脾气”先生的实例，给他提出一条建议，能够说出自己在生活中遭遇的类似的事情。























道德修养
五、名言总结，巩固尊重自己
1.同学们，人生的舞台上，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己，做到自尊、自重、自爱、自我接纳，还要注意适度。（板书：自尊自重自爱自我接纳）
2.就像徐特立说的：“自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”
3.这节课就上到这里，请同学们利用课后的时间预习下一节课的学习内容。
此环节将本课内容进行总结，引导学生回顾本课重点，借用书本名言，加深学生对自尊的理解。
能够巩固本节课所学重点内容。
道德修养
第二课时：学会尊重他人
一、 任务一：共话尊重他人
1.同学们，经过上节课的学习，我们认识到了每个人都应当得到尊重。自尊、自重、自爱和自我接纳都是尊重自己的表现，尊重自己还要注意适度。今天这节课，我们继续来聊聊“尊重”。
2.接下来，让我们来听一段录音，听听小云和爸爸妈妈在讨论什么。
同学们，小云的兴趣班是谁决定的啊？（爸爸妈妈）从中你看出了什么呢？（是啊，爸爸妈妈非常尊重小云）爸爸妈妈是怎么尊重她的呢？（他们让小云自己决定兴趣班的内容和时间）他们这么做，小云的心情是怎样的呢？（非常高兴）是呀，父母的尊重让小云感受到了愉悦。
3.四人小组讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？（PPT出示文字）
全班交流。
是呀，被别人尊重让我们感受到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
4.今天，我们就来聊一聊“尊重他人”这个话题。（板书:尊重他人）







重温上节课所学，借助学生录音，通过“兴趣班的选择这一事例”拉近与学生的距离。结合已有的生活经验，列举自己被他人尊重的经历，感受被他人尊重的美好，自然引出“尊重他人”话题。（讨论、交流）








能够说出自己在日常生活中受到别人尊重的案例和感受。
















道德修养
二、任务二：理解尊重他人
1.那你在生活中又是怎么尊重他人的呢？你的尊重给对方带来了什么？
预设：每次出门我都会和周边的爷爷奶奶问好。爷爷奶奶的心情就会特别好，总是笑眯眯地看着我。
是呀，尊重他人既是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
2.但是，也有一些人的行为却违背了这一要求。你们看，你见过类似不尊重他人的场景吗？为什么这是不尊重他人的行为呢？它会给自己和他人带来哪些影响？
接下来就请你们来分享自己的所见所闻！
预设1：取外号：我见到过给别人取外号的情景并把它画了下来。这种行为会伤害到对方，还会让同学之间的关系变差，并且给别人留下不讲礼貌的印象。
预设2：“放鸽子”：妈妈答应我的事情却没有做到，这让我很不高兴，以后再也不相信妈妈说的话了。
同学们的发现，让我们看到了无论是校内还是校外，生活中还有这么多不尊重他人的表现，我们一定要引以为戒。


利用形象的视觉感受，将个人事例引申到普遍的社会的现象，让学生意识到尊重他人是文明素养的体现。引导学生课前寻找不尊重他人的场景并且引以为戒，为下一个环节引出如何尊重他人做铺垫。（反思）




能够说出自己观察到的日常生活中不尊重别人的现象，并说出自己的感受。
道德修养
三、任务三：学会尊重他人　
过渡：那具体要怎么做才算是尊重他人呢？
（一）结合情境，语言体现尊重
1.是呀，尊重他人可以体现在语言上（板书：语言）。如果碰到下面这些情况，你该怎么说呢？请你把书翻到P10，完成活动园中的内容，同桌两人合作着演一演。
2.全班交流。
3.除了刚才我们记录下的语言，在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语还有哪些？它们有什么共同点？
预设：您好、请、谢谢、对不起……
没错，这些语言文明有礼，凸显了对他人的尊重。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
（二）联系生活，行动体现尊重
过渡：是呀，除了在语言上尊重他人，还可以如何尊重他人？
1.对，尊重不仅体现在语言上，更应落实在行动上。（板书:行动）
2.之前，有一则新闻上了热搜，他的点击量非常大，我们也来瞧一瞧。（播放《礼让行人》视频）看了这则视频，你有什么想说的？
就像同学们所说的，司机和老人互相尊重，给对方带来了温暖。
3.在生活中，你又是如何在行动上尊重他人的呢？
预设：看到孕妇和老人上车的时候，我会主动让座。
就像刚才同学们所举的例子，尊重他人的行为还有很多很多。(PPT出示：
重视他人意见……）










本环节通过看、议、聊等活动，在调动学生各个感官的基础上，激发学生兴趣，带领学生达成目标：学会在言行上尊重他人，明白维护他人自尊心。（探究、交流）

















能列举出至少三个语言上尊重别人的词语，能够说出自己在生活中尊重别人的实例。












道德修养
四、宪法总结，深化尊重他人
1.其实，关于尊重他人，法律上也做出了规定。
《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
2.因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
3.结语：同学们，社会就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重他人。
此环节重温上个课时中的《宪法》，并对本课内容进行总结，引导学生回顾本课重点，加深对尊重他人意义及方式的理解。
课后分小组资料整理，准备课上汇报采访成果。

板书设计
1.学会尊重

尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好
每个人都应得到尊重　
尊重他人 平等待人　让人心更温暖

教学反思










课时备课
课题（二级课题）
2.学会宽容
教学时间
3.13—3.17
课时
2
课型
新授课
课标要求
理解平等待人的意义， 懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、 关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。
学习目标
1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。
2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。
3.通过案例辨析、讨论交流等活动，剖析造成不宽容的原因，知道不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会尊重、接纳他人的不同，做到和而不同。
教学重点
在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
教学难点
在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。
学习活动
深度学习
评价任务
素养体现
第一课时：宽容让生活更美好
一、导入
1.同学们，这是六年级的丁丁，今天，他将带我们去个神奇的地方，请听《六尺巷》的故事，猜猜他将带我们去哪里？
预设：宽容城
2.是的，今天我们就跟着丁丁去“宽容城”感受“静心泉，礼让亭，包容镜”
三大景点的美好。

以丁丁带大家去“宽容城”旅行为主线，既能串联整节课的内容，又能拉近与学生的距离。借视频《六尺巷》的故事提问猜测丁丁带我们去旅行的地方，既贴合主题，又能激发学生的学习兴趣。
能够从故事中感受到宽容。
道德修养
二、任务一：事例交流，感受宽容的意义
（一）分析事例，走进宽容
1.丁丁是“宽容城”的居民，他生活中有许多和宽容相关的事情，请大家边听边思考：你怎样看待他们宽容的做法？音频播放课本p12活动园中的事例。
（学生听音频谈对宽容的看法）
预设：丁丁的妈妈很宽容，如果她指责张南，和张南爸爸妈妈争吵，丁丁和同学就没法再一起玩了。
2. 没错，如果没有妈妈的宽容，很可能导致丁丁和同学情谊的损害；如果没有邻居的宽容，很可能让丁丁遭到无法承受的压力，这些都是宽容。
（二）分享经历，感受宽容
1.同学们，在生活中你遇到过别人宽容你的事情吗？宽容给你带来了什么？
学生分享：我把同学的新本子弄脏了，同学没有怪我，宽容让我很开心。
2.谢谢你的分享，看来宽容能带给我们快乐，让我们心情良好，它能释放压力、改善人体微循环，所以还有人说宽容能让人身心健康，是人体健康的“维生素”呢。请阅读p13“阅读角”的内容。
3.宽容让你收获了友谊，我想它也让你的生活变得多姿多彩了，如果人人都有善待他人之心，那么我们的生活就会更加美好、绚烂，不是吗？
结合丁丁经历的两件事，请学生谈如何看待宽容，分享自身类似经历，以此循序渐进地感受宽容对生活与个人的重要意义。（探索与发现）







能够对事例进行分析，同时能够说出在日常生活中别人对待自己宽容的事例。







道德修养

三、任务二：同桌演绎，感悟宽容的意义
1.同学们，丁丁要带我们去看看他就读的宽容城小学。来，我们一起乘上公交车吧（音乐起，ppt背景图）哎呀，公交车上人好多啊，来，大家往里挤一挤。路有点颠簸，车子开得不平稳，左拐右拐。呀，前面是个红闪灯，赶紧急刹车。哎哟，边上的人重重踩了你一脚，你觉得非常疼，看着自己新买的白球鞋被踩黑了，一股火涌了上来……接下来，会发生什么？请同桌合作，想一想，演一演。
同桌表演：一人怒气冲天，骂骂咧咧指责对方；一人面对对方的指责不甘示弱，回怼过去，两人吵闹不休。
2.你把生气和暴跳如雷演得栩栩如生，你把不当心但互不相让展现的淋漓尽致。这样的画面是我们想看到的吗？
此时我们需要用_____（宽容）来助力。请大家再想一想该如何让才能化解
两人的矛盾。
学生演绎：一人因不当心踩到别人而弯腰说“不好意思”，一人看对方道歉而不计较。
3.大家的表演真是活灵活现，这位同学在面对别人的无心之失时大度、不计较，他的做法值得我们学习。生活中，你有宽以待人的经历吗？当时你是怎么想的？能和我们分享一下吗？
学生分享：上次打篮球的时候我被别人撞到手指，很痛，不过我没有怪他，因为我觉得他不是故意的，而且打球撞到也很正常，后来我还跟他一起打球。我们还是好朋友。
4.教师小结：同学们，宽容让你心情愉悦，宽容让你们情谊深厚，宽容让大家团结和睦。宽容是一种善待他人的态度，它不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们的生活得幸福、愉快。它对我们的生活和个人都具有非常重要的意义！








以同桌演绎的方式展现乘坐公交车时的矛盾，从内心压抑不愉快到宽待他人的转变，能让学生感受面对他人无心之失时应大度不计较，再以此延伸到自己生活中宽以待人的事情，并交流自己宽待他人时的内心想法，更能触动学生的内心，感受宽容对生活带来的美好。（体会、感悟）












能够生动形象的演绎坐公交的事例，从事例演绎当中感受到生活中宽容的重要意义。































道德修养

四、任务三：捉捉虫子，学习宽容方法
1.班长的烦恼
过渡：同学们，宽容城小学到了，咦？那是谁？怎么愁眉苦脸的？
播放班长音频：同学们，我是宽容城小学六5班的班长，妈妈在我过生日的时候送给了我一支漂亮的钢笔，我很喜欢它，可是同桌未经我同意就拿来写字，还把笔碰到了地上，摔坏了笔尖。我非常生气，很想把她的笔和本子都丢到地上去。
2.分析原因
原来是丁丁班里的班长呀，他碰到了什么烦心事？
预设：班长的钢笔被同桌摔坏了，那是班长生日的时候妈妈送给他的礼物，很有意义的。
我们刚刚还说遇事应该宽容大度，不计较，可班长为什么想把同桌的笔和本子都丢到地上呢？我们一起来帮她捉一捉心中的虫子。
预设1：这支钢笔很珍贵，是妈妈送班长的生日礼物。现在同桌不经过他同意就拿来写字，还把它弄坏了，所以班长非常生气。
是的，现在班长心里有怒气，你捉住了第一条虫子。请你想想这怒气可能会产生什么后果？
预设2：班长可能会“以牙还牙，以眼还眼”，把同桌的笔和本子扔到地上去。还有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
看来你找到了第二条虫子——想用一样的方式让对方不舒服，其实就是想报复对方。如果班长真的报复同桌，会带来什么后果？
预设3：他们友谊的小船翻了，再也不能友好相处了。
没错，我们捉到了第三条虫子——不想原谅对方。假设不原谅同桌，班长会开心吗？
预设4：班长肯定不会开心，因为笔已经坏了，和同桌也闹僵了，就算把同桌的笔弄坏，也不能让自己的笔修好，根本开心不起来。
没错，这样根本就没有解决班长和同桌之间的矛盾！
3.“宽容城”里有办法
同学们，现在丁丁带我们到“宽容城”里找找办法，帮助班长解决问题。看，
这里有三大景点——静心泉、包容镜、礼让亭，你打算带班长去哪个景点？四人小组讨论，说说理由。
4.小结：谢谢同学们，带班长去宽容城里有趣的景点逛了一圈，也让班长的烦恼逐渐消失。原来，在面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复他人的想法，懂得原谅别人，这才是宽容的体现啊。
















以“班长的烦恼”一例剖析面对别人伤害时长在心中的三条“虫子”，逐一找到学会原谅他人的方法。这是本课时的难点，教学中找“虫子”时需要教师的逐一引导，层层推进帮助学生理解受到别人伤害时原谅他人的重要性，以及明白宽以待人需要平息不满、放弃报复、懂得原谅。
















能够从班长的事例中，找到他心中存在的问题，以及解决他心中问题的办法。























道德修养
五、任务四：拓展延时，宽容有限度
过渡：同学们，宽容可以让生活更加美好，那么生活中这样的行为应该被宽容吗？
1.放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现并制止了，而且给他很严厉的惩罚。董轩不服气，认为自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。（图片：玩火）姑姑做得对吗？
预设：姑姑做得对，因为玩火很危险，可能会酿成大火。
如果这次宽容了董轩，可能会带来怎样的后果？
预设：可能火越烧越大，竹林都会烧起来。
是呀，玩火太危险了，可能会造成很大的危险。如果这次玩火不严厉批评，可能还会有下次，可能下次会引发更加严重的后果。
2.董轩的家人是这样做的，请同学们说说姑姑和奶奶为什么要这样做？
PPt出示：姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。
预设：董轩的姑姑和奶奶在帮助董轩，让他明白玩火十分危险。
是的，家人们都在帮助董轩，让他知道宽容是有底线的，不能做触犯法律底线的事情。
3. 同学们，危害公共安全，是要受到刑法的严惩的。我们来听听警察叔叔是怎样说的。
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：防火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成眼中后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
4. 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待、严肃处理。
4.教师总结：同学们，今天我们走进宽容，理解宽容，学习宽容，相信宽容已在你心间驻足。我想，只要我们每个人心怀宽容，生活就会越来越美好！








顺接着原谅他人的话题，通过“玩火”案例可能带来的严重后果引发学生对宽容底线的思考，理解宽容有度的道理。同时出示《刑法》的相关条理，让学生对法律内容有清晰的认识。（探究、交流）











能够从事例中明白生活中的宽容是有限度的、有原则的，能够说出事例中的事情为什么不能被宽容。





















道德修养、法治观念
第二课时：和而不同
一、任务一：观察图片，发现不同
1.同学们好！我们先来欣赏几张图片，你看到了什么？
预设：我看到了两张侧脸，我看到一个酒杯
我看到了一只兔子，一个手掌
我看到了一个老妇人的脸，一个年轻女子的侧脸
同一张图片，大家看到的内容各不相同，何况是在不同环境中成长起来的我们，各自的兴趣爱好、观点看法更是千差万别。如果不能接受不同的观点，非要对方和自己的意见一致，会怎么样呢？一起来看看近日六（2）班同学间的“战火”。



用“有歧义”的图片导入，既能激发学生的学习兴趣，调动课堂积极性，又能引导学生发现“不同”随处可见。在此基础上抛出问题——如果不能接受不同的观点，非要对方和自己的意见一致，会怎么样？引起学生的思考。（思考）



能够说出自己从图片中看到的是什么内容。






道德修养
二、任务二：案例辨析，尊重不同
1.播放六（2）的“战火”内容。
（1）这团“战火”为什么会烧起来？
预设：他们在争论有关游戏的事情。有人喜欢，有人不喜欢，他们互不相让、互相贬低，针锋相对，嘲笑对方。
（2）同学们分析得很有道理，每个人的兴趣爱好不同，如果互不相让，就会引发“战火”。
2.小组讨论，剖析原因
现在，我们试着走进他们的内心，想一想：他们为什么不认同别人的兴趣爱好或观呢？结合书本P19“活动园”的内容四人小组讨论讨论。
预设1：有的人总想让别人处处与自己一样，要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。
预设2：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。
教师小结：看来，不能包容他人的不同，和我们的生长环境、思考问题的方式、个性等等都有很大的关系。
3.推测影响，理解“和而不同”
当六（2）班的同学在看待游戏这件事上固执己见、互不相让时，对班级有什么影响？
预设：我觉得会毁坏班级和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。
大家说的很有道理！和别人相处时，尤其在班集体里生活时，如果不能接受不同的观点，不能宽以待人，就会让同学关系紧张，让班级不团结。六（2）同学的针锋相对不是我们追求的样子，那我们应该怎样做呢？古人已经告诉我们答案——在《论语·子路》中提到“君子和而不同”，这句话的意思是：君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上要有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
4.分享经历，懂得包容
同学们，你们的生活中看到、听到或经历过这样不包容的事情吗？你的心情是怎的？
预设：我做事比较细致，可是有的同学却嘲笑我像个女孩子，没有男子汉气概，我很苦恼。
同学们，我们在生活中可能都遇到过这样那样不被包容的时刻，那一刻我们多么渴望能被理解、被包容啊！我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课啊！


















以六（2）班的“战火”案例引发学生思考：如果不能接受不
同意见或观点会对班级造成什么影响？通过四人小组合作，剖析不能包容他人的各种原因。引入《论语·子路》中“和而不同”视频，帮助学生理解“和而不同”的内涵。随后再以自己对宽容的理解劝说六（2）的同学，就能让学生有话可说
了。引导学生分享自己看过、听过或经历过的不包容的现象，体会宽容需要尊重不同。（辨析）




















能够说出事例中的战火对个人和班级造成的影响，能够分析自己在日常生活中看过、听过或经历过的不包容的现象，以及自己的感受。




























道德修养
三、任务三：联系生活，接纳不同
1.同学们，今天老师给大家带来了我们班的两个同学，你们看——（出示视频）
A：大家好，我是祎祎，我很安静，喜欢运动
B:大家好，我是梦蝶，我很活泼，喜欢绘画
AB：我们是最要好的朋友！
两位同学性格、爱好各不相同，但彼此包容，互相尊重，成了形影不离的好朋友。这就是同学之间接纳不同、包容差异的美好。
2.你还能想到其他生活中的例子吗？请大家根据课前的调查来分享“和而不同”的美好。
预设：虽然我们班级的口号是“扬帆起航，乘风破浪”，而1班的口号是“勤学守纪，踏实进取”，但是我们有同样积极向上的目标。
社会上、公司里、班级中、小组内……我们每个人都不一样，正由于不同个性的大家互相包容、理解，才有了安静的你，可爱的我，活泼的他……从个人到国家，从小集体到大范围，这就是“和而不同”美好的体现。
3.既然和而不同有这么多好处，那对于不宽容、不包容的观点，又该怎么对待呢？去看看书本P19页给了我们什么建议。
预设：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
看来只有接纳“不同”能让我们的生活更加美好！











紧密联系生活，通过生活中性格爱好不一的好友引发学生的思考，结合课前进行的收集，分小组进行“和而不同”调查表内容的分享，能让学生更有话说。随后结合书本内容引发学生思考如何看待不包容的现象，更进一步理解宽容需要接纳“不同”。











能够通过分享至少一个生活中见到的“和而不同”的事例。














道德修养
四、总结提升，再悟宽容
1.了解“国际宽容日”
同学们，宽容是一种美德，是我们和谐美好生活的“润滑剂”，在国际关系中，宽容被认为是一种积极而正确的态度，是指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化。1996年，联合国大会通过决议，将每年的11月16日设定为“国际宽容日”，倡导全世界人民用关心取代冷漠与轻视，用了解取代盲目、无知和歧视，使全世界的人们认识到宽容是和平、民主和可持续发展的一项基本条件。
现在，你知道“国际宽容日”是什么时候了吗？知道为什么要设立这样一个日子了吗？
是的，老师希望每一天都是“宽容日”，希望你们每一个人都是健康快乐的人！
2.教师总结
同学们，你们看，因为形态、颜色不同，才会有世间万物千姿百态的美；因为思想、观点不同，才会有学术界的百家争鸣；因为爱好、特长不同，才会有各个领域杰出的人才。生活在充满差异的世界中，当你有了宽容之心，学会了尊重不同，接纳不同，懂得了“和而不同”的美好，你一定会发现世界因为各自的不同而更加璀璨。







通过视频拓展“国际宽容日”，引发更多关于宽容的思考。号召大家心怀宽容，学会尊重不同、接纳不同，来感受“和而不同”给这个世界带来的美好。








能够说出“国际宽容日”是什么时候，以及为什么要设立这个日子。









道德修养
板书设计

2.学会宽容
学会和谐相处
宽容必修课 和而不同
尊重他人不同

教学反思











课时备课
课题（二级课题）
3.学会反思
教学时间
3.20—3.24
课时
2
课型
新授课
课标要求
理解平等待人的意义， 懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、 关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。
学习目标
1.通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。
2.通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。
3.通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。
教学重点
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
教学难点
学习从不同的角度反思自己。
学习活动
深度学习
评价任务
素养体现
第一课时：生活离不开反思
一、游戏导入
1.引入游戏：
同学们，我们先来热热身，玩一下蒙眼贴鼻子的游戏，请看游戏规则。
2.明确规则：
（1）两人一组，一人蒙眼画，一人提示。
（2）看哪个组成员用时短、画得准。
3.反思输赢：
哪两组先来？
请小裁判宣布成绩。
现场采访：你们组赢得这么轻松，有什么窍门吗？
预设：因为提示的同学指令清晰，再加上我方向感强，能按照他的指令一步步步完成贴鼻子的游戏。
你们觉得哪里需要改进可以取胜？
预设：我因为太紧张，左右不分，导致指令不够明白，为贴鼻子增加了难度。
4.揭示课题：
通过两次比赛，我们找到了好方法，得到了经验，这就是反思。今天这节课，就让我们一起来聊聊《学会反思》这一个话题。（板书：学会反思）
此环节通过游戏创设情境，两小组参加第一轮比赛后进行反思，及时找到了不足之处和取胜的好方法，使学生身临其境地体会了反思的过程，顺利导入课题。（体验）
能够从游戏中反思。
道德修养
二、 任务一：反思在身边
1.交流身边的反思
（1）我们回忆小学阶段印象最深刻的一件事，谁愿意先来分享一下？你来。
预设：我印象最深的是，这次的数学第一单元考试中，在做解决问题的时候，我没有看清题目要求，没有把计算结果进行单位换算，白白扣掉了2分，没有得到100分，我非常懊悔。下次，我一定仔细审题，不漏掉任何一个细节。
追问：你能说说，为什么这件事另你印象最深刻？
（你发现了自己在考试时的最大缺点——粗心。）
2.小结：同学们，像你们刚刚这样回忆过去，进行思考，从中得到经验、教训和感悟的时候，其实就是在反思。（板书：反思在身边）

此环节通过分享一件印象深刻的事情，知道当我们回忆过去，进行思考，从中得到经验、教训和感悟的时候，就是在反思，认识到反思在身边，处处均可反思。（回忆、分享）




能够说出小学阶段让自己记忆最深刻的事情。

三、 任务三：反思要主动
1.案例呈现
有一位同学，他也想跟大家分享一下他的反思经历，我们一起来看看。
大家好，我是润雨，我想和大家分享一件印象深刻的事情。去年六月，班主任让我参加镇里举行的禁毒演讲比赛。在练习时，由于毒品离我们比较遥远，我总是无法投入到演讲中，一会忘记配上肢体动作，一会又忘记演讲稿内容，眼睛会下意识地闪躲，一度想放弃比赛。可每每想到老师和父母对我的期望，我又不忍心放弃，自己就开始反思为什么别人能生动地演讲，我却做不到呢？于是，我主动找了许多演讲的视频，学习他们的方法，并每天晚上对着镜子练习自己的面部表情，让家人当我的观众。功夫不负有心人，在演讲那天，我得了二等奖，我很满足。“台上一分钟，台下十年功”，通过这件事让我明白：我们在做每一件事时，要不断反思，找出存在的问题。吸取他人的经验，完善自己。所以往后我做任何事情时，我都会主动反思，查找自己不足的地方，加以改进。
同学们，为什么润雨能得二等奖呢？
点评：是的，他每遇到一个问题，都会主动反思。你呢？是呀，主动反思给我们提供帮助。
小结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。这样就能遇见更好的自己。
2.小组交流
你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情呢？让我们在四人小组里交流一下吧。
3.个别展示
看来，同学们都能够进行主动反思，那谁愿意来分享一下你的反思经历呢？
预设：在学包饺子的时候，我知道了饺子皮的边缘要蘸点水，这样饺子不会分离。——你总结了成功的经验，进一步提升了自己。真不错。
4.辨析观点
主动反思能让我们把握现在和未来，但是有两位同学是这么认为的，请看。
同学1：过去的事情就让太过去吧！想来想去也不会有多少改变，还有什么
好想的？
同学2：晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心
你有什么想说的？
预设1：我觉得这位男同学说得不在理。过去的事情确实不能改变，但如
果不主动反思就发现不了自己的问题，就无法及时改正，永远都不能进步。
你说得真不错，不反思，我们永远看不到自己的不足。
5.集体活动反思
在上学期的学校运动会中，我们班取得了年级第一的好成绩，让我们一起再来回顾一下吧。请同学们翻到书本22页，围绕下面活动园的问题思考一下，可以在旁边做简单的记录。（播放图片）
预设：我参加了1000米的长跑比赛，由于我一开始跑得太快，没有保存体力，导致后面几圈体力不佳，没有取得第一名。如果可以重来的话，我前面几圈一定慢慢跑，不急躁。
（你说的是自己的表现，老师相信你通过这一次的反思，表现肯定会更好。）
小结：反思不仅可以更好地完善自己，还可以总结成功的经验，使我们的集体蒸蒸日上。（板书：反思要主动）































此环节通过一名同学主动反思的案例，明白反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。通过辨析观点，感悟到反思的必要性。通过回忆运动会上自我，他人和集体的不同表现，初步形成主动反思意识。（讨论、分享）






























能够从案例中体会到反思，能够主动分享自己主动反思的经历。




































道德修养
四、 任务四：反思意义大
1.总结反思的意义
通过刚才的交流，我们发现反思的作用这么多、意义这么大，我们一起来整理一下吧。请同学们把书本翻到23页，我们一起来写写你心中的反思意义吧。
2.展示交流
谁先来分享一下？
预设1：反思让我们找到错误中的问题，避免再次犯错误，吸取教训。——反思虽不可改变已经发生的事情，但我们可以改变未来的路程。谁还想说？
预设2：反思可以让我明确自己努力的方向，帮助我早日实现梦想。——反思能帮助我们判断自己的行为是否有助于目标的实现。
2.小结：通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己做得更好。（板书：反思意义大）
总结语既是对本节课的总结和升华，也是对本节课内容的梳理和升华。
能够说出反思的意义。
道德修养
第二课时：养成反思好习惯
一、 回顾揭题
上节课，我们知道了生活离不开反思，反思可以帮助我们总结经验，明确方向和吸取教训。这节课，我们将继续学习《学会反思》这一课，聊聊怎样《养成反思好习惯》。（板书：学会反思）

通过回顾上节课的知识，激活学生的经验，为新课的学习做好准备。


二、任务一：学习反思好方法
1.视频《期中考试》，交流反思四步骤我们要善于在反思中掌握和总结方法，以便更好地进行反思。我们一起来看视频“期中考试如何进行反思”。
（1）他反思了哪件事情？（期中）
这是发生在我们自己身上的一件事，反思可以帮我们回忆事情的经过。（出示反思方法第1条）
（2）你从他的反思中知道了什么？
是的，反思可以让我们发现自己做得好的地方，总结经验，继续努力。（出示反思方法第2条）
（3）除了好的方面，还有什么呢？
对呀，我们反思还要找出自己的不对，吸取教训。（出示反思方法第3条）
（4）期中考试只有一次，但是有的事情可以重复去做，当我们再一次遇到类似的事情时，我们要怎么做？
这也是我们反思的方法。（出示反思方法第4条）
小结：同学们的反思可以按照这四步骤来进行，掌握好反思的方法，可以让我们更好地进行反思。
2.案例操作
（1）王思同学，他就很擅长这样的反思，请把书本翻到24页，看看他是怎么做的，请同学们在小组内讨论一下吧。
（2）王思同学是怎样按步骤进行反思的呢？我们一块来说一说。
（3）如果你遇到和王思一样类似的事情，你会怎么做？
小结：是的，凡是多从自己身上找原因，多听听别人的意见，反思自己，这样才有利于我们的进步。
（4）总结：瞧，像王思同学这样按步骤进行反思，不仅反思有质量，还能快速找到改进的方法。
3.那么，让我们也学着王思的方法按步骤做一次高质量的反思，好，开始。
（1）我们一起来交流交流看。
（2）小结：你的反思方法真棒。你的反思方法很明确。当我们掌握方法之后，就能够更好地进行反思。（板书：掌握方法）
此环节通过观看“期中考试后如何进行反思”的视频，学生总结出反思四步骤，并按照这四步骤来完成书本24页的探究活动，掌握好反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。
能够说出视频中反思运用的四种方法，能够分析案例中的同学是如何进行反思的方法。
道德修养
三、任务二：抓住反思好时机
1. 选择反思内容
反思时时都能进行，在一些特定情况下尤其有必要。请同学们翻到25页，完成活动园。
（1）同学们，我们一起来交流交流。
（2）我们再来看看其他同学的选择，他们的理由是什么？小组内说一说。
听了组内同学的回答，你感悟到什么？
小结：是的，选择反思的时机需要根据我们自身的实际情况来决定的。只有找准了这样的时机，反思才能达到事半功倍的效果。
2.抓住反思时间
（1）交流自己的
我们除了在反思内容上进行选择，还要把握好反思时间。我们先来看这两位同学的反思时间。你们一般什么时候反思？
点评：①是的，做错了事以后，尤其要反思。
②取得好成绩的时候，我们要反思成功的经验。
师小结：我们发现反思没有专属时间，而是联系生活，适当选择。（板书：抓准时机）
（2）曾子自省
古人也是这样的，我们一起来看看曾子的故事。
你知道了什么？
点评：你知道了曾子的反思方法。你知道了曾子的自省内容。你知道了曾子的反思时间。
小结：自省者自明，我们要养成反思的好习惯。无须太长，每日坚持，抓准时机，必有收获。







此环节通过选出郭新特别需要反思的一项的探究活动，选择反思的时机需要根据我们自身的实际情况来决定的。通过交流自己的专属反思时机和分析“曾子自省”，明白反思的专属时间没有固定的模式，而是要联系生活进行适当的选择，并要坚持不懈，才能达到事半功倍的效果。（探究）
能够从活动园选择一项需要反思的内容说明理由。能够理解曾子的话。
道德修养
四、任务三：养成反思好习惯
1.别人的好习惯
（1）其实，我们老师也时时刻刻在反思。期末考试后，我们全体老师都要对任教班级的成绩进行反思，不断提高教学质量。那么，老师们是如何记录反思结果的呢？
小结：对啊，以文字的形式呈现，时时提醒自己，及时改善自己的不足。
（2）在山西的一个小村庄有一群可爱的村民，他们用一种朴素的方式记录着反思结果。我们一块来看看他们是怎么做的？
出示《投豆自省》的视频，看了这个视频，你有什么感受呢？
小结：从两千多年前的曾子到今天的山西万家村，反思已经成为了我们中华优秀传统文化中涵养人格修养的重要方法之一。人们在不断地反思中勤于记录，通过这些记录时时提醒自己不断地完善自身。
2.我的好习惯
（1）同学们，你们用过哪些记录反思结果的好方法呢？不着急，我们先一块来书上找找答案。
我们先来看第一张图，你了解了什么？（教学反思）用专用本子记录。
这是什么方法？（记日记）每日一思，每日一记。
他在采用什么方法呢？（便利贴）这种方法既简单又便利。
（2）那么，生活中，你还用过哪些记录反思结果的好方法呢？我们来想一想。
预设：作文；读后感；试卷分析；错题集；写两三句生活小评语；定期给自己写一封信；制定一本反思小经验秘籍。
（3）总结：同学们都很棒，老师相信通过这节课的学习，你肯定学会了适合你自己的记录反思结果的好方法。（板书：巧做记录）
3.课堂自我反思
我们的课即将结束，你有哪些收获呢？请对本篇课文的两节课进行反思，写在课堂反思卡片上。个人展示。我们来看看这几位同学的反思。
小结：通过反思学习这篇课文的收获，更进一步懂得了要注意积累反思方法，养成良好的反思习惯。
4.总结：老师希望同学们从今天起，能够掌握好方法，抓准好时机，巧做记录卡，养成好习惯，不断地完善自己，健康地成长。







此环节通过观看视频“投豆自省”，明白要在不断地反思中勤于记录，通过这些记录时时提醒自己不断地完善自身。通过交流记录反思结果的小方法，找到属于你自己的记录反思结果的好方法。
能够根据自身的情况，选择自己合适的反思方式。
道德修养
板书设计
3.学会反思

反思得到经验或教训
生活离不开反思
反思能把握现在和未来

教学反思