9 古诗三首教学设计

《古诗三首》教学设计

教学目标

1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读两首古诗。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。

4.通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。

教学重难点

教学重点：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中描绘的画面和节日情景。

教学难点：通过比较两首诗的异同，感受诗歌表达的感情。

教学过程

一、导入

1.图片展示各种节日习俗的图片，学生猜猜是我国哪些传统节日？

2.引出课题《古诗三首》

二、初读古诗，读出节奏

1.教师范读。

2.学生练习朗读，指名读，男女生互相读，同桌互相读。

三、读出美好，想象画面

1.创设意境，想象画面。

（1）读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

（2）创设意境，引导想象。

（3）学生描述诗的画面。

2.指导朗读，体会意境。

3.随文识字，练习书写符、借、酒。

四、拓展延伸，比较异同

1.引出“雨纷纷”，引导学生比较两首诗的异同。

2.学生自读古诗想想两首诗的异同。

3.学生说说两首诗的异同。

五、总结

板书设计

元日          景             清明

曈曈日        物           雨纷纷

屠苏                       酒

欢快                       忧伤

同中有异 异中有同