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人教版五年级上册小数乘整数教案设计
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这是一份人教版五年级上册小数乘整数教案设计,共5页。教案主要包含了揭示课题,出示目标,出示自学指导,先学,后教,当堂训练,板书设计等内容,欢迎下载使用。
第一单元 小数乘法教学目标: l、掌握小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。 2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。 4、理解、掌握运用不同的估算方法来解决超市购物问题,并能体会用估算解决购物问题的简便性。 5、理解并学会解决乘加、乘减实际问题的方法,掌握乘加、乘减的运算顺序,并能准确地进行计算。教学课时:12课时 第一课时教学内容: 小数乘整数(教材P2—3页的例1、例2)学习目标: 理解小数乘整数的计算方法并能正确地进行计算。教具: 多媒体课件学习过程;一、揭示课题 师:同学们,这节课咱们一起来学习“小数乘整数”。(师板书课题)二、出示目标 师:这节课的学习目标是:同上(白板投影出示),生默读。三、出示自学指导 师:请同学们打开书翻到第2页,我们一起先来看屏幕上的出示自学指导(白板投影出示): 认真看课本第2-3页的例l和例2,看图、看文字,重点看例l中3.5×3的计算过程和例2中0.72×5的计算方法和竖式的书写格式。思考:小数乘整数与整数乘整数有什么不同? 5分钟后,比谁会仿照例题做对检测题! 教师在白板上用红笔划出重点。 师:自学竞赛现在开始,比谁看书认真,坐姿端正,自学效果最好!四、先学 (一)看一看 学生根据“出示自学指导”认真看书自学,教师巡视,确保每名学生都在认真看书自学。 (二)做一做 师指名两个后进生上堂板演P3“做一做”的第1、3题(每生做一题)其余同学两题都做,写在书上,时间5分钟。 要求:看清数字,认真计算。 (三)教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行二次备课。五、后教 (一)更正 师:做完的请举手?(全部都做完后)请大家一起观察堂上同学做的,发现有错的可以上堂来更正,如有不同答案的可以举手上堂补充。 (二)讨论(议一议) 师:请同桌交换,我们一起来看堂上同学做的。 观察:小数乘整数的书写格式需要注意什么?(与不为O的尾数对齐,不是相同数位对齐。) (1)评议第1题, ①认为对的请举手7 ②小数点该怎样点?为什么? 估错:先划去数末尾的0,再点小数点。 ③小数乘整数与整数乘整数有什么不同? 师生小结:(小数乘法中,积的末尾有O,可根据小数的基本性质去掉小数部分末尾的O,而整数乘法中末尾的0不能去掉。) (2)评议第2道题:认为对的请举手?并让学生说出计算过程。师:结合这道题谁能说一下小数乘整数的计算方法是什么?(白板出示) a、按整数乘法的法则进行计算。(算) b、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。(数、点) c、小数乘法中积的末尾的0可以去掉,而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。(去) (3)评议正确率和板书,全对的打100分,书写好的画小红旗。 (4)对照堂上答案,同桌互改,有错的订正。六、当堂训练(一)补充拓展(1)给下面各题的积点上小数点。 4.6 4. 6× 3 × 3 0 138 1 3 8 0 (2)笔算。 1.5×12 3.42×9 0.85×7(二)过渡:下面,我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业,比谁做得又对又快,书面干净整齐! (1)必做题:练习一1、3题(2)选做题:练习一2、4题(3)思考题: 在向四川受灾地区捐款活动中,甲公司捐款152.5万元,乙公司比甲公司的捐款数目多5倍,这两公司共向灾区捐款多少万元?七、板书设计: 小数乘整数 1、按整数乘法的法则进行计算。 2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。 3、小数乘法中积的末尾的O可以去掉,而整数乘法中积的末尾的O不能去掉。教后反思: 第二课时教学内容: 练习一(第l-5题)学习目标: 1、熟练运用小数乘整数的计算方法进行正确地笔算。 2、灵活运用小数乘法解决实际问题。 教具: 多媒体课件学习过程:一、板题、示标 同学们,咱们一起来练习“小数乘整数”,这节课的学习目标是:同上。(生默读目标)。 过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力!下面我们来检测。二、先学(做一做) 过渡:请同学们把书打开,翻到第4页(第3题、第5题),我想请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手! l、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。 2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。三、后教(议一议)1、认为对的举手。2、若对:让学生说出为什么? 若错:让学生说出错在哪?3、重点评议: (1)第1题提醒学生注意以下几点: ①确定小数点的位置时,应先点上小数点,如果末尾有O再把O划掉。 ②算完后,应检查积的小数位数是否与因数的小数位数相同,如不同请找出原因,看看哪一个计算步骤上出现有错误,并及时改正。 (2)第2题,是将小数乘整数的计算技能用于实际的练习; 第3题,理解“往返”的意思,是两次。估错:让学生估测自己家到学校的距离,让学生正确应用估测的方法比较准确的估出来。 (3)第4题,是应用因数的变化引起积的变化规律来计算的练习,体现在操作上就是如何在积里点小数点的练习。 (4)第5题:是用时间、速度和路程之间的关系来解决问题。4、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。)5、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,继续加油。)四、当堂训练(练一练) 下面我们用今天学的知识来作业。《课时练》相关习题。思考题: 有一筐苹果,第一次取出全部的一半多2个,第二次取出余下的一半少两个,筐中还剩20个,筐中原有苹果多少个?教后反思:
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