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3.4 力的合成与分解（第一课时：力的合成）（教学课件）-高一物理同步备课系列（人教版必修第一册）
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第三章 人教版 高中物理必修一第4节（1） 力的合成生活中，很多力作用在一个物体上的情况较为常见。课堂引入 一个静止的物体，在某平面上受到5个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗？如果我们能找到一种方法，即“用一个力的单独作用替代两个力的共同作用，而效果不变”，上述问题就迎刃而解了。你觉得这个力和被替代的两个力会有怎样的关系呢？课堂引入合力与分力PART 01假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力（resultant force）。假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力（component force）。01(1)等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在效果上可以相互替代。(2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一物体，作用在不同物体上的力不能求合力。(3)瞬时性：各个分力与合力具有瞬时对应关系，某个分力变化了，合力也同时发生变化。02作出结点A的受力示意图作出重物BC的受力示意图AB C F1F2F3F4F5F6几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点。在圆圈处，你发现几个力有何特点？03共点力PART 02 几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。01F1F2F3非共点力：力不但没有作用在同一点上，它们的延长线也不能相交于一点G02力的合成PART 03同向相加反向相减力的合成:求几个力的合力的过程叫做力的合成。 说明：力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。二力同向二力反向F=5N + 10N=15NF=10N – 5N=5N01思考：3N和4N的两个共点力，它们的合力是多少?一定等于7N吗？可以等于1N吗？F2F1如图，当F1、F2 互成一定角度时，它们的合力大小还等于F1+F2 吗?02小实验：弹簧秤吊钩码 利用两只弹簧测力计、一个钩码。根据下面的示意图做实验，比较F和F1+F2 的关系，你有何发现？互成角度的力该怎样求合力?03探究两个互成角度的力的合成规律PART 04实验器材：方木板、白纸、图钉（几个）、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套两个、刻度尺。 011.如何确定力的大小？2.如何确定力的方向？3.怎样保证合力与分力等效？4.怎样才能直观的看出合力与分力的关系？02（1）在桌上平放一个木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （3）用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置Ｏ点03O （4）用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，分别读出两只弹簧测力计的示数。 需要记录哪些信息？注意哪些问题？03O（5）只用一只弹簧测力计，通过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的位置Ｏ点。需要记录哪些信息？注意哪些问题？03（6）按照一定标度，用铅笔和刻度尺作出两个分力Ｆ1、Ｆ2及合力F的图示。Ｆ1Ｆ203记录效果记录方向04实验结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个规律叫做平行四边形定则。F合θ注意：力用实线，辅助线用虚线！也适用于位移、速度、加速度等矢量的合成。05061．位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同．2．角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大。3. 与木板平行：拉橡皮筋时要使弹簧称与木板平面平行。4．尽量减少误差(1)在合力不超出量程及橡皮条弹性限度内的前提下，测量数据应尽量大一些．(2)细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套两端画个投影点，去掉细绳套后，连直线确定力的方向．5．统一标度：在同一次实验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些。07【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这两个力的合力F 的大小和方向 .F1F2F方法一：作图法大小: F = 15×5 N= 75 N方向:与F1成53°斜向右上方08因作图等原因，可能导致该种方法得到的结果误差较大。【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这两个力的合力F 的大小和方向 .方法二：计算法（一般适用于两力的夹角比较特殊的情况）由直角三角形可得方向：斜向右上方与F1成08还有其他方法吗？平行四边形定则的应用与拓展PART 05三个及三个以上力的合成方法：F1F2F3F4F12F123F1234说明：（1）求多个力的合力时，与求解顺序无关。（2）几个力的合力只有一个，是唯一的。 先求两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，以此类推，直到把所有力合为一个力，得到总合力。01三角形定则共起点首尾相接 平行四边形的邻边平移后，两个共点力首尾相接，从一个力的始端指向另一个力的末端，这个有向线段就是合力。02物体受三个力处于平衡态：平移后构成封闭矢量三角形F302F2F3F4F123403合力一定大于分力吗？合力与分力的关系PART 061.两个分力F1、F2大小不变，合力随夹角如何变化？①合力最大: F=F1+F2(夹角为0, 即方向相同)②合力最小: F=︱F1 - F2︱(夹角为180,即方向相反)③合力的大小范围: ︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2④合力可能大于、等于、小于任一分力⑤两个分力F1、F2大小不变，两个分力的夹角越大，合力越小。01①合力一定时，两等大分力大小随夹角增大而增大②当夹角为120°时，合力F=F1=F22.合力一定时，两等大分力随夹角如何变化？02F2F1F合F2F合①两分力反向时②两分力成钝角时③两分力成锐角时F合一个分力不变，另一个分力增大时,合力可能增大,可能减小,可能不变3.一个分力不变，另一个分力增大时,合力一定增大吗？03②任取两个力，求出其合力的范围;如果第三个力在这个范围之内，则三个力的合力最小值为零；如果第三个力不在这个范围内，则合力最小值等于最大的力减去另外两个力之和。F3F2F1F12F1234.三个共点力合成后的范围？①三个力共线且同向时，其合力最大，等于F1＋F2＋F304总结提升PART 07合力与分力01040203力的合成四边形定则合力与分力的关系等效性、同体性、瞬时性几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。求几个力的合力的过程叫做力的合成。 ︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2课堂总结【练习1】（多选）（2021·江苏·盐城市田家炳中学高一期中）下列关于静摩擦力的说法中正确的是（ ）A．静摩擦力有最大值，说明静摩擦力的值在一定范围内是可变的B．静摩擦力的方向可能与其运动方向相同C．静止的物体受到的摩擦力一定是静摩擦力D．运动的物体可能受静摩擦力作用【参考答案】ABD课堂练习【练习1】如图，甲、乙两位同学分别用力 F1、F2共同提着一桶水，水桶静止； 丙同学单独向上用力F也能提着这桶水，让水桶保持静止，则F1和F2的合力（ ）A．大于F B．小于F C．等于F D．方向向下【参考答案】C课堂练习【练习2】（2022·内蒙古·集宁师范学院附属实验中学高一阶段练习）两个共点力的合力F跟它的两个分力之间的夹角θ的关系图像如图所示，则这两个分力的大小分别是（ ）A．1 N和4 N B．2 N和3 N C．1 N和5 N D．2 N和4 N【参考答案】B课堂练习【练习3】（2022·辽宁·阜蒙县育才高级中学高三开学考试）如图所示，有5个力作用于同一点O，表示这5个力的有向线段恰好构成一个正六边形的两邻边和三条对角线，已知F1＝10 N，则这5个力的合力大小为（ ）A．50 N B．30 NC．20 N D．10 N【参考答案】B课堂练习【练习4】（2022·四川·盐亭中学模拟预测）如图甲所示，射箭时，释放箭的瞬间若弓弦的拉力为100N，对箭产生的作用力为120N，其弓弦的拉力如图乙中F1和F2所示，对箭产生的作用力如图中F所示，则弓弦的夹角α应为（ ）（ ）A．53° B．127° C．143° D．106°【参考答案】D课堂练习【练习5】如图所示，物体静止于光滑水平面M上，力F作用于物体O点，现要使物体所受的合力沿虚线OO′方向（F和OO′都在M水平面内），那么，必须同时再加一个力F′，那么F′这个力的最小值是（ ）A．Fcosθ B．Fsinθ C．Ftanθ D．Fcotθ【参考答案】B课堂练习【练习6】两个力F1和F2间的夹角为 θ（θ≠180°），其合力为F。以下说法正确的是（ ）A．合力F总比力F1和F2中的任何一个都大B．若力F1和F2大小不变，θ角越小，则合力F就越大C．若夹角θ不变，力F1大小不变，F2增大，则合力F一定增大D．合力F的作用效果与两个力F1和F2共同产生的作用效果相同【参考答案】D课堂练习【练习7】如图1所示，是“探究两个互成角度的力的合成规律”实验装置图，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细线的结点，OB和OC为细线。实验时，第一步用两只弹簧测力计同时拉OB和OC；第二步只用一只弹簧测力计拉OB，此时弹簧测力计示数如图2所示。（1）图2中弹簧测力计读数为___________N；【参考答案】2.10 课堂练习【练习7】（2）对该实验，下列说法正确的是___________；A．第一、二步操作中必须将橡皮条与细线的结点拉到相同位置B．第一步操作中，应使两弹簧测力计的夹角尽量等于900C．第一步操作中，必须将两弹簧测力计都拉到相同刻度（3）图3中有甲、乙两位同学在该实验时所作图示，其中符合实验事实的是___________。（填“甲”或“乙”，其中力 表示只用一个弹簧测力计拉橡皮条时的拉力）【参考答案】A 甲 课堂练习【练习8】某同学用如图（a）所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”，实验步骤如下：①用两个弹簧测力计互成角度地拉细绳套使橡皮条伸长，结点到达某一位置，记为O；②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，及记下F1、F2的方向；③只用一个弹簧测力计将结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F3；④按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3的图示；⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F； ⑥比较F3和F的一致程度。（1）步骤③中有一个重要遗漏是_______。【参考答案】记下拉力F3的方向课堂练习【练习8】（2）他在操作过程中有如下看法，其中正确的是______。A．拉橡皮条时弹簧测力计、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行B．两个拉力的夹角越大越好C．橡皮条弹性要好，使结点到达某一位置O时，拉力要适当大一些D．拉橡皮条的绳细一些、长一些，可以减小实验误差（3）该同学在坐标纸上画出了如图（b）所示的两个分力F1和F2，用图中小方格的边长表示2.0 N，则两个力的合力F=_______。【参考答案】 ACD 12.0课堂练习 人教版 高中物理必修一第4节 力的合成
第三章 人教版 高中物理必修一第4节（1） 力的合成生活中，很多力作用在一个物体上的情况较为常见。课堂引入 一个静止的物体，在某平面上受到5个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗？如果我们能找到一种方法，即“用一个力的单独作用替代两个力的共同作用，而效果不变”，上述问题就迎刃而解了。你觉得这个力和被替代的两个力会有怎样的关系呢？课堂引入合力与分力PART 01假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力（resultant force）。假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力（component force）。01(1)等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在效果上可以相互替代。(2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一物体，作用在不同物体上的力不能求合力。(3)瞬时性：各个分力与合力具有瞬时对应关系，某个分力变化了，合力也同时发生变化。02作出结点A的受力示意图作出重物BC的受力示意图AB C F1F2F3F4F5F6几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点。在圆圈处，你发现几个力有何特点？03共点力PART 02 几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。01F1F2F3非共点力：力不但没有作用在同一点上，它们的延长线也不能相交于一点G02力的合成PART 03同向相加反向相减力的合成:求几个力的合力的过程叫做力的合成。 说明：力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。二力同向二力反向F=5N + 10N=15NF=10N – 5N=5N01思考：3N和4N的两个共点力，它们的合力是多少?一定等于7N吗？可以等于1N吗？F2F1如图，当F1、F2 互成一定角度时，它们的合力大小还等于F1+F2 吗?02小实验：弹簧秤吊钩码 利用两只弹簧测力计、一个钩码。根据下面的示意图做实验，比较F和F1+F2 的关系，你有何发现？互成角度的力该怎样求合力?03探究两个互成角度的力的合成规律PART 04实验器材：方木板、白纸、图钉（几个）、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套两个、刻度尺。 011.如何确定力的大小？2.如何确定力的方向？3.怎样保证合力与分力等效？4.怎样才能直观的看出合力与分力的关系？02（1）在桌上平放一个木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （2）用图钉把橡皮筋的一端固定在板上一点，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳套。03 （3）用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置Ｏ点03O （4）用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，分别读出两只弹簧测力计的示数。 需要记录哪些信息？注意哪些问题？03O（5）只用一只弹簧测力计，通过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的位置Ｏ点。需要记录哪些信息？注意哪些问题？03（6）按照一定标度，用铅笔和刻度尺作出两个分力Ｆ1、Ｆ2及合力F的图示。Ｆ1Ｆ203记录效果记录方向04实验结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个规律叫做平行四边形定则。F合θ注意：力用实线，辅助线用虚线！也适用于位移、速度、加速度等矢量的合成。05061．位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同．2．角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大。3. 与木板平行：拉橡皮筋时要使弹簧称与木板平面平行。4．尽量减少误差(1)在合力不超出量程及橡皮条弹性限度内的前提下，测量数据应尽量大一些．(2)细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套两端画个投影点，去掉细绳套后，连直线确定力的方向．5．统一标度：在同一次实验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些。07【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这两个力的合力F 的大小和方向 .F1F2F方法一：作图法大小: F = 15×5 N= 75 N方向:与F1成53°斜向右上方08因作图等原因，可能导致该种方法得到的结果误差较大。【例题】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向竖直向上.求这两个力的合力F 的大小和方向 .方法二：计算法（一般适用于两力的夹角比较特殊的情况）由直角三角形可得方向：斜向右上方与F1成08还有其他方法吗？平行四边形定则的应用与拓展PART 05三个及三个以上力的合成方法：F1F2F3F4F12F123F1234说明：（1）求多个力的合力时，与求解顺序无关。（2）几个力的合力只有一个，是唯一的。 先求两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，以此类推，直到把所有力合为一个力，得到总合力。01三角形定则共起点首尾相接 平行四边形的邻边平移后，两个共点力首尾相接，从一个力的始端指向另一个力的末端，这个有向线段就是合力。02物体受三个力处于平衡态：平移后构成封闭矢量三角形F302F2F3F4F123403合力一定大于分力吗？合力与分力的关系PART 061.两个分力F1、F2大小不变，合力随夹角如何变化？①合力最大: F=F1+F2(夹角为0, 即方向相同)②合力最小: F=︱F1 - F2︱(夹角为180,即方向相反)③合力的大小范围: ︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2④合力可能大于、等于、小于任一分力⑤两个分力F1、F2大小不变，两个分力的夹角越大，合力越小。01①合力一定时，两等大分力大小随夹角增大而增大②当夹角为120°时，合力F=F1=F22.合力一定时，两等大分力随夹角如何变化？02F2F1F合F2F合①两分力反向时②两分力成钝角时③两分力成锐角时F合一个分力不变，另一个分力增大时,合力可能增大,可能减小,可能不变3.一个分力不变，另一个分力增大时,合力一定增大吗？03②任取两个力，求出其合力的范围;如果第三个力在这个范围之内，则三个力的合力最小值为零；如果第三个力不在这个范围内，则合力最小值等于最大的力减去另外两个力之和。F3F2F1F12F1234.三个共点力合成后的范围？①三个力共线且同向时，其合力最大，等于F1＋F2＋F304总结提升PART 07合力与分力01040203力的合成四边形定则合力与分力的关系等效性、同体性、瞬时性几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。求几个力的合力的过程叫做力的合成。 ︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2课堂总结【练习1】（多选）（2021·江苏·盐城市田家炳中学高一期中）下列关于静摩擦力的说法中正确的是（ ）A．静摩擦力有最大值，说明静摩擦力的值在一定范围内是可变的B．静摩擦力的方向可能与其运动方向相同C．静止的物体受到的摩擦力一定是静摩擦力D．运动的物体可能受静摩擦力作用【参考答案】ABD课堂练习【练习1】如图，甲、乙两位同学分别用力 F1、F2共同提着一桶水，水桶静止； 丙同学单独向上用力F也能提着这桶水，让水桶保持静止，则F1和F2的合力（ ）A．大于F B．小于F C．等于F D．方向向下【参考答案】C课堂练习【练习2】（2022·内蒙古·集宁师范学院附属实验中学高一阶段练习）两个共点力的合力F跟它的两个分力之间的夹角θ的关系图像如图所示，则这两个分力的大小分别是（ ）A．1 N和4 N B．2 N和3 N C．1 N和5 N D．2 N和4 N【参考答案】B课堂练习【练习3】（2022·辽宁·阜蒙县育才高级中学高三开学考试）如图所示，有5个力作用于同一点O，表示这5个力的有向线段恰好构成一个正六边形的两邻边和三条对角线，已知F1＝10 N，则这5个力的合力大小为（ ）A．50 N B．30 NC．20 N D．10 N【参考答案】B课堂练习【练习4】（2022·四川·盐亭中学模拟预测）如图甲所示，射箭时，释放箭的瞬间若弓弦的拉力为100N，对箭产生的作用力为120N，其弓弦的拉力如图乙中F1和F2所示，对箭产生的作用力如图中F所示，则弓弦的夹角α应为（ ）（ ）A．53° B．127° C．143° D．106°【参考答案】D课堂练习【练习5】如图所示，物体静止于光滑水平面M上，力F作用于物体O点，现要使物体所受的合力沿虚线OO′方向（F和OO′都在M水平面内），那么，必须同时再加一个力F′，那么F′这个力的最小值是（ ）A．Fcosθ B．Fsinθ C．Ftanθ D．Fcotθ【参考答案】B课堂练习【练习6】两个力F1和F2间的夹角为 θ（θ≠180°），其合力为F。以下说法正确的是（ ）A．合力F总比力F1和F2中的任何一个都大B．若力F1和F2大小不变，θ角越小，则合力F就越大C．若夹角θ不变，力F1大小不变，F2增大，则合力F一定增大D．合力F的作用效果与两个力F1和F2共同产生的作用效果相同【参考答案】D课堂练习【练习7】如图1所示，是“探究两个互成角度的力的合成规律”实验装置图，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细线的结点，OB和OC为细线。实验时，第一步用两只弹簧测力计同时拉OB和OC；第二步只用一只弹簧测力计拉OB，此时弹簧测力计示数如图2所示。（1）图2中弹簧测力计读数为___________N；【参考答案】2.10 课堂练习【练习7】（2）对该实验，下列说法正确的是___________；A．第一、二步操作中必须将橡皮条与细线的结点拉到相同位置B．第一步操作中，应使两弹簧测力计的夹角尽量等于900C．第一步操作中，必须将两弹簧测力计都拉到相同刻度（3）图3中有甲、乙两位同学在该实验时所作图示，其中符合实验事实的是___________。（填“甲”或“乙”，其中力 表示只用一个弹簧测力计拉橡皮条时的拉力）【参考答案】A 甲 课堂练习【练习8】某同学用如图（a）所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”，实验步骤如下：①用两个弹簧测力计互成角度地拉细绳套使橡皮条伸长，结点到达某一位置，记为O；②记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，及记下F1、F2的方向；③只用一个弹簧测力计将结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F3；④按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3的图示；⑤根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F； ⑥比较F3和F的一致程度。（1）步骤③中有一个重要遗漏是_______。【参考答案】记下拉力F3的方向课堂练习【练习8】（2）他在操作过程中有如下看法，其中正确的是______。A．拉橡皮条时弹簧测力计、橡皮条、细绳应贴近木板且与木板平面平行B．两个拉力的夹角越大越好C．橡皮条弹性要好，使结点到达某一位置O时，拉力要适当大一些D．拉橡皮条的绳细一些、长一些，可以减小实验误差（3）该同学在坐标纸上画出了如图（b）所示的两个分力F1和F2，用图中小方格的边长表示2.0 N，则两个力的合力F=_______。【参考答案】 ACD 12.0课堂练习 人教版 高中物理必修一第4节 力的合成
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