人教部编版四年级下册习作：我的乐园获奖教案

习作：“我的乐园”教案设计

教学目标：

1、引导学生读懂本次习作的要求：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？

2、引导学生能生动具体地，按照一定的顺序描述观察到的场景，或由此引发联想。

3、引导学生学会与家人、同学分享自己的习作。

课前准备：课件制作

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、教师谈话：同学们，“清风明月本无价，近水远山皆有情”。同学们，像杨万里住宿在徐公店偶遇追黄蝶的儿童，甚是有趣。范成大醉心于乡村生活，乐哉乐哉。乡下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一个天窗，也同样令作者留恋。生活中，总有那么一个地方给我们带来欢乐，让我们留恋，这个地方就叫乐园。

二、层层递进，教学新知

（一）习作第一步，选取材料

1、释题：同学们，这时你头脑里闪现的是哪个地方？是百去不厌的游乐场、神秘莫测的海边还是书香环绕的图书馆？这些地方都留下了我们的欢声笑语，让我们选定一个地方来分享快乐，完成习作第一步选取材料。

2、师：我们先一起来看看课本中出示的乐园，有属于自己满是玩具的房间，公共区域的班级图书角或学校的篮球场，大自然里的村头小河边的草地，自己家的院子或爷爷的菜园。

3、教师小结：当然了，每个人都有自己的乐园，老师给同学们一点时间，赶紧想一想你的乐园是哪里。好，老师听见有的同学说是沙坑、是游泳馆、公园、花园、广场。

（二）习作第二步，拟定题目

1、师：选定好材料，我们来进行习作第二步，拟定题目。题目犹如一个人的眼睛引人注目，最好既简洁明了又生动有趣。

2、本次习作我们可以直接以《我的乐园》为题目，也可以用乐园的名称命名，如《我的书房》《家乡的小河》，还可以突出“乐”的主题，如《美哉 乐哉》《我的世外桃源》等等。如果题目能够有新意、有创意就更好了。好，老师再给同学们一点时间，赶紧给习作拟定题目。

（三）习作第三步构思

1、师：接下来我们进行习作第三步构思，要把乐园介绍给大家，我们应该怎么写？写些什么呢？为了使思路清晰，我们可以先列写作提纲。像这样，开头先总述这个乐园是什么？中间分述怎么写呢？对，当然要告诉大家乐园的样子和你在乐园里最爱做什么。结尾部分再写一写这个乐园给你带来了怎样的快乐。这样习作的结构就出来了。

2、师：我们还可以通过列表格的形式展现出来。（出示PPT）例如写村头小河边的草地，通过写草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……来介绍草地的样子，再写一写在草地上放风筝、看天空变化的晚霞，文章最后总结表达自己在草地的快乐之情，在大自然中自由玩耍，多么快乐。如果习作以“我的乐园”为题，在第一部分就要先告诉大家你的乐园是什么，如果你的乐园是书架，就可以再介绍一下书架上有哪些书，第二部分写一写通过书进入的神奇世界，认识的书中的朋友，懂得的道理。同样在文章结尾表达感受：这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园!

3、师：接下来同学们就，可以用列提纲或列表格的方法，来梳理一下自己的写作思路，当然也可以用自己喜欢的方法。

（四）习作第四步——表达

1、师：好，下面进是习作第四步——表达，把在乐园中的快乐分享给大家。

师：人们总用“凤头”来形容一篇好的文章开头，这篇习作我们可以怎样写开头呢？

可以开门见山开篇点题。例如，如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我一定会大声地告诉他：“我们班的图书角!”

也可以娓娓道来。例如：每个人都有自己的乐园，有的是游乐场，有的是校园操场。我的乐园却与众不同，它就是我释放的天地——书房兼卧室。

可以用对比的方法。例如：我有一个“窝”，它不像贵族的豪宅那样精致魅力，也不像节日的街头色彩斑斓，它，只是一个书房兼卧室的小房间，但它却是我的乐园。

还可以环境描写开头。例如：一座青山，一泓碧水，听着潺潺的流水，悦耳的鸟鸣，瞬间会使你精神舒畅，它，就是我的乐园——南湖公园。

2、师：当然好的开头是不拘一格的，老师更期待同学们妙笔生花。接下来，介绍乐园的样子时怎样写能让人体会到这是自己最喜欢的乐园，而不是一个普通的地方呢？

（1）课文是我们习作的好老师，例如《乡下人家》既有屋前、门前的场地、屋后的空间顺序又有春雨过后、夏天傍晚、秋天到了的时间顺序，这样的描写有条理的展现了乡下人家自然、和谐的乡村生活。这也告诉我们按一定的顺序描写，文章就会层次清晰有条理。如，介绍操场可以按照东南西北的方位顺序，介绍花园可以按照春夏秋冬的时间顺序，介绍房间时，按从整体到局部的顺序等等。

（2）、师：介绍自己在乐园中的活动时怎样把快乐分享给大家呢？咱们再来回顾一下《天窗》这篇课文。在雨里跑跳和仰着脸看这两处动作描写让我们感受到孩子的天真与快乐。我们在写打雪仗、打篮球、游泳、玩耍的时候也可以对你的动作进行进行描写，当然也可以加入语言描写、神态描写和心理描写等。

（3）、师：除了这些描写方法，通过描写奇特的想象也可以表现出无尽的快乐。（出示《天窗》片段），漫无边际的想象体现了天窗给孩子们带来的内心的喜悦，真是小天窗大快乐。

（4）、师：描写产生的想象还有哪些方法呢？（出示《乡下人家》片段）这句话运用拟人的修辞手法，“探出头来”，生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景，体现出作者对乡下生活的喜爱。

（5）、师：再来看这句“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”这是一个比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，既写出了桃花水声音的动听，也写出了作者对桃花水的喜爱。这就是老师要告诉大家的运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法同样可以表现人们产生的想象。

3、师：一个精彩的结尾会使全文熠熠生辉。就像《乡下人家》的结尾“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这是文章的中心句，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。《三月桃花水》课文中以“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”总结全文，抒发了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。同样，我们可以在结尾用总结的方式写出乐园给我们带来的快乐。

广场，承载着我的欢乐，我的童年，是我永远的乐园。

我爱我的乐园，爱这里的一草一木，更爱那些快乐的日子！

4、师：同学们，通过介绍乐园的样子，在乐园中的活动，最后对全文进行总结，这样一篇完整的习作就写成了。

5、师：老师这里找到了一些描写快乐的成语与大家一起分享。（课件出示）

三、妙笔生花，潜心写作

师小结：“写诚实的自己的话”这是教育家叶圣陶先生说过的一句话。老师也希望同学们无拘无束的思想，自由自在的写作。相信赋予你真情实感的习作一定会打动人心。

师：同学们，看一下这本节课的作业：请同学们用上今天学过的方法，写一写自己的乐园，写完后要学会自己多读几遍，拿不准的字、词通过查工具书解决，最后将改好的习作读给爸爸妈妈听，让他们感受你的快乐。