人教部编版四年级下册习作：我的乐园一等奖教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册习作：我的乐园一等奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，审题指导，习作内容，习作指导，构思情节，欣赏范文等内容，欢迎下载使用。
习作  我的乐园 教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重难点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。教学课时2课时 第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：世界缤纷多彩，在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这座乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声，每个人都因为自己的乐园而永远快乐。令你充满快乐的乐园在哪里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的菜地……）（课件出示：我的乐园）二、审题指导1.师提问：“乐园”是什么？（生解答后教师明确：所谓“乐园”，即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。）2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……）3.学生讨论：为什么将这些地方看作是自己的乐园，说出自己的理由。【设计意图】写作能力是语文素养的综合体现。指导审题能让学生很快了解题目，把握写作重点。三、习作内容1.你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。预设：生：水上乐园——有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍……生：小区的桂花园——桂花园里栽种着一棵棵挺拔的桂花树；在桂花园里捉迷藏、摇桂花、捡桂花、做桂花香包、做桂花标本……做桂花香包给我的生活增添了情趣。……2.引导学生观看微视频回顾课文从中找方法，灵活地学以致用。（在本单元的课文学习中，你得到了哪些写作的启示？）（1）从《乡下人家》一文中我们学到了写作要有一定的顺序，要表达对美好生活的向往、还要灵活使用修辞手法。（2）从《天窗》一文中我们学到了作者抓住雨天和黑夜两个场景详细描写的手法，做到详略得当，同时还要展开丰富的想象，表达自己对事物的喜爱之情。（3）《三月桃花水》一文中，我们可以学习作者使用总分总的结构层次清楚地组织课文的方法，同时学习作者借用美妙的修辞，表达自己的喜爱之情的方法。 明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。【设计意图】本次习作教学重在引导学生选材时关注现实，热爱生活，表达出真情实感。同时还重视写作教学与口语交际教学之间的联系，尝试着将学生的读与写、说与写有机结合，相互促进。四、习作指导，构思情节1.学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。2.（教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！  我家的院子 院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。【设计意图】课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。五、欣赏范文1.（课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。2.找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。【设计意图】赏析作文，重在“赏”“析”“评”。欣赏别人的优秀作文，学习其写得好的地方，有利于学生弥补自己的不足之处，提高写作能力，同时也很好地解决了本次习作教学的重难点:通过欣赏、评析别人的文章，明确怎样运用恰当的表达方式介绍自己的乐园，表达自己的情感。五、指导学生具体写作1.师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。2.与同学一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。3.认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就需要你详细地描绘乐园的美丽，注意在写事情的过程中详略得当、重点突出，能够感染、打动读者。4.构思提纲。如果让你运用各种表达方式写一写你的乐园，你会怎么写？（1）开头：点明要写的乐园在哪里。中间：①乐园的样子；②自己在乐园里做过的事。结尾：表达自己的快乐情感。（2）注意问题：①介绍乐园的样子时，可从位置、特点、构成等角度描写说明。②介绍自己做过的事情时，注意详略得当、重点突出。③借助关键语句，表达出自己的感受。 小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣？我们也来写一写自己的乐园吧！【设计意图】此板块的设计是为了让学生学会具体地向别人介绍自己的乐园，知道如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。二、评讲习作，指导修改1.出示优秀学生习作，师生共同评议。（1）读一读，根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好？（2）评价要求：①是否写清楚这个地方的样子及你在这里最爱干的事。②是否表达出自己的感受。③句子是否通顺；有无错别字。④文章写得是否生动、具体。2.根据评议，修改自己的习作。（1）自改；（2）把自己的习作读给同学听，让同学提建议，再修改。三、誊写习作，评选最佳作文 ［教学反思］这次习作，主要培养学生的综合表达能力，注意详略得当、重点突出。因此在教学过程中，我尽可能地为学生引导思路，先确定写作对象，再介绍乐园的样子，自己做过的有趣的事以及自己的心情，运用多种表达方式和写作方法，让学生尽情发挥，再用范文加以引导，写出完美的文章。不足之处：学生不能细心留意、观察生活，有的内容不能充分地表达出来，细节略差，应引导学生在平时读书生活的过程中多观察积累。