人教部编版四年级下册母鸡精品教学设计

这是一份人教部编版四年级下册母鸡精品教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
 《母鸡》教学设计一、教材分析：　　　　这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。　　　　另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。二、学情分析：四年级的学生，能从形象思维过渡到逻辑思维，这时候是学生的学习转折点，他们有了一定的识字，写字的能力；积累了不少的词汇；能准确的理解课文，对课文重点的理解还有一定的困难，需要老师正确的指导，逐步培养。三、教学目标：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。　3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。　　四、教学重难点：是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。五、教学方法：互动探究六、教学过程　（一）、复习引入　　　　上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。（二）、学习课文　　学习第一部分　　　1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？　　　2、母鸡的叫声有什么特点？　　　　　3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），原因一：作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡原因二：听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡原因三：听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。　   学习第二部分　　　1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？　　　2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。　(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。　　　　(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。谁愿意来试试？(3)小结学法：“读　划　思　说”　读请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。　　(4)请同学们就按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。　　　①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。　　　②读一读，比一比它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）　　　作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。　　　3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。（齐读）　　　有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。　　七、拓展延伸　　　1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事　　　2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　无病呻吟　　　　　　　　　　　讨厌　　　欺软怕硬拼命炫耀　　　　　　　　　　　喜欢　　  勇敢 慈爱 负责 辛苦14          母鸡　　　　赞美　　   母爱的伟大　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《母鸡》一课的学情分析大家好！我是浓江学校的一名语文教师，下面我将对《母鸡》一课进行学情分析：四年级的学生，能从形象思维过渡到逻辑思维，这时候是学生的学习转折点，他们有了一定的识字，写字的能力；积累了不少的词汇；能准确的理解课文，对课文重点的理解还有一定的困难，需要老师正确的指导，逐步培养。这也是学生对知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，所以绝大部分学生乐于学习这一门课程。在教学《母鸡》一课时我充分让学生自主阅读和表达，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验获得感悟和启迪。本课内容浅显易懂作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。我和孩子们一起学习老舍以前对母鸡的讨厌，感受到母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。孩子们通过朗读语言文字、交流生活中的实际经验，在幽默风趣夸张的语言氛围渲染下对母鸡的兴趣也越来越大。因此我在教学中，主要抓住老舍对母鸡的态度改变展开教学，从复习导入、互动探究改变原因、归纳总结认识三方面着手，学习文本的第二大部分，即母鸡孵出了一群小雏鸡后的内容。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。本文重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。