人教部编版四年级下册白桦获奖教案

这是一份人教部编版四年级下册白桦获奖教案，共4页。教案主要包含了导入课题，介绍作者，初读诗歌，了解内容，检查预习，整体感知，品读诗歌，感悟意境，再读课文，总结特点，课后练笔，延续感情等内容，欢迎下载使用。
四年级语文教案    第周 第课时课   题11《白桦》课  型新授课备课时间 授课时间 授课教师 教学目标  1.有感情地朗读这首诗。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3.了解现代诗的特点。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学难点感受诗歌的意境美，体会诗人的情感教学方法讲授法、点拨法 教学准备多媒体课件 教   学   流   程    教   学   流   程主     体     设    计二次修改一、导入课题，介绍作者　  1.猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。（桦）    今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）   今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。（出示白桦树图片）   3.简介作者谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。二、初读诗歌，了解内容1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。三、检查预习，整体感知(一)检测生字词预习和对课文的感知情况。   1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉            桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞（二）指名说说本课的主要内容。1.本文有几个小节？每个小节写了什么？《白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。四、品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）体会到作者什么情感？2.小组内讨论交流。3.班上交流，师相机引导:（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏  灿灿的金晖  姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花  银色的光华  白雪皑皑的树枝   预设：（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。五、再读课文，总结特点1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。 2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。3.诗歌有什么特点？诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；   第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；   第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。（板书：高度概括  抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 ）六、课后练笔，延续感情1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。出示：梨树（希尔达·杜利特尔）2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。光华：明亮的光辉。白桦：洁白、高洁。板书设计11 白桦看到：披银霜，绽花穗想到：高尚人格                丰富的想象情感：热爱之情                具有音乐美新诗：高度概括  抒情言志教学反思