四年级下册天窗优质ppt课件

这是一份四年级下册天窗优质ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了只有一个独一无二的，两次出现“慰藉”，夏天阵雨来了时，无奈沮丧，看到的，听到的，想象到的，扫荡彻底清除，美丽神奇，惊奇神秘等内容，欢迎下载使用。
回顾课文： 思考：天窗在哪儿，为什么要开天窗？
　 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
“天窗”给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？
自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！
小小的天窗是你唯一的慰藉。
2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。
第一次：夏天阵雨来了时。
此时孩子们的心情是怎样的呢？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？
孤独、无聊、苦闷、不满、失落……
自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
　 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？
体会了第5自然段中孩子们锐利的想象，请你运用学习第5自然段的方法，再读第7自然段，思考：在休息时作者透过天窗看到了什么，又想到了什么？
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
天窗变换成了神奇浪漫的星空。
乡下孩子想象的丰富与活泼。
孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
读一读下面的排比句，再仿写一个排比句。说一说你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
示例:你会从天上飘荡的白云，想象到这也许是一只白鸽，也许是一只温柔的绵羊，也许是一匹奔跑的骏马……
示例一 你会从那小玻璃上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路……
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。一起齐读最后一段。说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。可以组织文中的语言来说哦！
通过今天的学习，我们知道了，透过天窗孩子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？
本文写了孩子们通过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。