小学Unit 2 My schoolbag Part A一等奖课件ppt
展开Unit 2 《My schoolbag》教案
第一课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标 | 1. 知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。 2. 能力目标：能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 3. 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。 |
教学重点 | 能听、说、认读五个单词及词组，并能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? 来回答书包中各书本的名称。 |
教学难点 | math中的th发音及English，math，Chinese等单词与book的连读。 |
教学准备 | 课件；教室图片；一个书包 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision |
单词游戏复习，激发学生学习兴趣，自然过渡到本单元主题。 | |
1. 旧知复习。 （1）教师利用课件出示教室图片，教师提问：What can you see? 复习第一单元学过的关于教室设施的单词。 （2）游戏：“抓文具”。 游戏玩法：点击页面，“文具抓手”会随机抓起文具机里的一件文具或学习用品，每抓起来一个，相应的文具或学习用品就会掉落在文具机的左侧。 游戏规则：每抓住一个文具或学习用品，请你快速说出它的英文。 （3）最后“文具抓手”抓住了一个礼盒，教师让学生猜测礼盒里面是什么，并给出提示：Everyday we must carry it to go to school. 由此导入本课的主题——schoolbag。 | ||
Step 2 Presentation & Practice |
利用实物展开话题，激发学生学习的自主性，培养学生的思维能力。
创设情景，通过主线索贯穿单词教学，教学过程流畅，衔接自然。
Chant创编活动,对所学单词进行操练，加深记忆。 | |
教师拿出提前准备好的书包，介绍自己手中书包的颜色，让学生自由讨论各自的书包是什么颜色的。 2. 学习Let’s learn部分的词汇： schoolbag，English book，maths book，Chinese book，storybook。 （1）教授单词schoolbag。 ①课件出示小女孩和她的书包，小女孩介绍自己的书包。 同时教授schoolbag是school与bag的组合。 ②课件出示小女孩的书包里装了不同的书，教师提问：What’s in it? Can you guess? 由此引入接下来词汇的学习。 （2）教授词组English book。 T: ABC which book? Ss: … 课件出示：从书包里飞出一本英语书。 T: Look, this is an English book. Can you introduce your English book? Ss: … （3）教授词组maths book。 T: 123 which book? Ss: … 课件出示：从书包里飞出一本数学书。 教师板书该词组，注意maths和book使用不同的颜色，并重点强调“maths”的发音。 （4）教授词组Chinese book。 T: aoe which book? Ss: … 课件出示：从书包里飞出一本语文书。 教师提醒学生注意：Chinese和English一样，首字母需要大写。 T: Take out your Chinese book. （5）教授单词storybook。 课件出示：从书包里飞出一本故事书。 ①教师教授学生利用拆分法记忆本课时的生词，并提醒学生注意：maths book、English book和Chinese book这几个词组的书写形式是分开的，而schoolbag和storybook是合在一起的。 ②T: Put your storybook in your desk/ on your head/ in your schoolbag. ③学习storybook的单复数用法。 ④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，学会运用storybook的单复数。 2. 学习Let’s learn 部分的对话。 （1）T: What’s in Amy’s schoolbag? Ss: … 提醒学生注意“English book”用作单数时，前面用an。 教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错误发音。 （2）创编chant。 I have an English book. (A B C) I have a Chinese book. (a o e) I have a maths book. (one two three) I have two storybooks. (Story. Story!) | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
运用游戏，增加课堂趣味，同时巩固本节课所学的重点单词。 | |
1. 游戏：What’s missing? 让学生快速说出消失图片的英语词汇或词组，进一步巩固Let’s learn部分的内容，同时锻炼学生的反应能力。 2. Read and imitate. 模仿Let’s learn部分的对话，并创编对话，分角色表演。 3. Let’s do. 教师随机发布指令，学生根据指令做动作。 课件出示Let’s do.部分的文字和图片内容，教师先让学生读懂指令的意思，然后播放动画，学生跟随动画做出相应的动作。 4. Game: This is my schoolbag 玩法：两两一组，同学A往自己书包里装不同的书，同学B猜里面有什么，最后这个同学A介绍自己的书包。 5. 游戏：借词说话。 让学生任意选择一个单词造句，巩固学生的词汇运用能力。 6. 习题巩固。 | ||
Step 4 Summary&Homework |
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1. 词汇、短语小结：schoolbag，a maths book，a Chinese book，three storybooks，an English book。
（1）小练笔：让学生以“My Schoolbag”为题写一篇短文。 （2）完成本课时对应练习。 | ||
板书设计 | Unit 2 My schoolbag 第一课时 schoolbag a maths book an English book a Chinese book a storybook What’s in your schoolbag? | |
教学反思 | Let’s learn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。 | |
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