人教版 (PEP)四年级上册Unit 3 My friends Part A完美版课件ppt

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

复习学过的描述人物特点的形容词，为接下来的主题作铺垫。

1. Let’s chant.

教师播放A.Let’s chant部分的歌谣，复习描述朋友的形容词，活跃课堂氛围。

2. Lead in & Revision.

（1）介绍哥哥Joy和妹妹Alice。

课件出示Joy和Alice的图片，用Chant部分的句型介绍Joy和Alice。

Chant:

Joy is my brother.

He’s a good, good boy.

He’s tall and thin.

He’s a good, good boy.

Alice is my sister.

She’s a cute, cute girl.

She’s short and friendly. She’s a cute, cute girl.

（2）介绍Joy和Alice的父亲，并展示三个人准备去旅行，以去旅行的话题贯穿全文。

Step 2 Presentation & Practice

通过情景复习之前所学习过的语音知识，引出本课时的语音重点。

情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。

1. 字母与发音复习。

（1）复习a,e, i, o,u 在闭音节中的发音规律。

课件展示三个人去旅行到达目的地，并看到一些动物，引导学生拼读a，e，i，o，u在闭音节中的发音，复习所学知识。

A  /æ/   A  /æ/   cat

E  /e/   E  /e/    elephant

I  /ɪ/    I  /ɪ/      fish

O /ɒ/   O /ɒ/     dog

U /ʌ/   U /ʌ/    duck

（2）用chant复习以前学过的a，a-e，i，i-e，o的发音，引出本课重点——o-e的发音。

Letter a, /æ/ /æ/ /æ/ ,   Letter i, /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/,      Letter o, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/,

I am /æ/ in the cat.     I am /ɪ/ in the fish.    I am /ɒ/ in the dog.

Letter a-e, /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/,  Letter i-e, /aɪ/ /aɪ/ /aɪ/,  Letter o-e, __ __ __

I am /eɪ/ in the cake.   I am /aɪ/ in the kite.    I am ___ in the ___. 

2. 用三个人旅行的经历学习词汇nose，Mr Jones，Coke及note及其发音。

① nose：在野外旅行时有很多动物，Alice走到大象的前面，觉得大象的长鼻子很有趣。

② Mr Jones：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着Mr Jones’ store。

③ note：他们走进饮料店后发现店主Mr Jones不在店内，他们看到Mr Jones的留言“I’m out for a while.”，他们便等了一会儿。

④ Coke：Mr Jones回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。

3. 归纳总结字母o-e的发音规律。

课件出示旅行环节中学习的四个单词（nose，Mr Jones，Coke及note），请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“o-e”，并根据读音归纳“o-e”的读音为/əʊ/ 。 

4. 教师引导学生拼读词汇nose，Mr Jones，Coke及note。

5. Practice.

课件出示更多含有字母“o-e”的单词（如smoke，rose等），请学生根据字母“o-e”的发音规律拼读这些单词。

6. 学习教材中的Chant部分。

（1）导入Chant的学习。

Alice，Joy及他们的父亲来到书店，Alice拿起了一本书，书名为《Old Mr Jones》 ，他们一起翻开了这个有趣的故事。

（2）课件出示Chant部分的图片及内容，让学生找出含有字母“o-e”的单词并进行拼读。

（3）播放Chant部分的录音部分，让学生跟读，熟悉Chant部分的内容。

（4）播放Chant部分的跟唱部分，学生跟随歌谣跟唱。

Step 3 Consolidation&Extension

通过分类游戏，学生进一步掌握含o-e的单词的正确发音,并能区分o与o-e在单词中发音上的不同。

1. Read and classify.

（1）课件出示上个环节中关于字母“o”及“o-e”的总结，进一步巩固字母“o”及“o-e”的发音方法及区别。

（2）帮Joy和Alice整理行李箱。

课件出示含有字母“o”及“o-e”的单词，学生先读出单词，然后进行分类。

2. Read, listen and tick (√).

课件出示这部分的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放录音，学生在听到的单词下打“√”。

3. 找出不同类的单词。

教师将学生分成五个小组，每个小组派一个代表依次读出花瓣上的单词，读完单词后，请学生找出读到不同类单词的小组代表。

4. Listen, circle and write.

（1）先让学生观察本部分的图片，然后播放录音，学生根据录音写出听到的单词。

（2）让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英文单词的注意事项。

（3）教师随机抽查学生的书写，并选取部分学生的作品用投影仪进行展示分析。

5. Read and write.

课件出示图片及缺失一部分的单词，请学生根据图片内容将单词补充完整。

Step 4 Summary&Homework

1. Summary

2. Homework.

（1）用今天上课的调子和所学单词编一首歌谣。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 3  My friends

第三课时

o /ɒ/：lot  not   hot   box  dog  mom…

o-e /əʊ/：note  hope  nose  home  Coke  Jones  rose …

教学反思

本课时是在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学。我通过创设情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。对于语音方面的知识，学生已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法，大多数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单词的辨识能力还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、加强训练，以便掌握单词正确的发音。