英语四年级上册Unit 3 My friends Part B获奖ppt课件

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Unit 3 《My friends》教案第五课时（Part B  Let’s talk ＆ Let’s play）教学目标知识目标：能听、说单词or和right；能正确使用句型“He/She is...”“He/She has...”“His/Her... is/are...”描述他人。2. 能力目标：能在真实的语境中描述朋友的特征。3. 情感目标：教育学生要善于观察身边的人，并与他人和睦相处。教学重点能运用所学的词汇和句型描述他人的体貌以及其他特征。教学难点能根据描述判断出与之相应的人物。教学准备课件 教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision 歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。Let’s sing.播放英文歌《Friends》，学生跟随节奏活动身体。Revision.课件出示A. Let’s learn部分的图片，复习描述人物特征的形容词及句型。Step 2 Presentation & Practice            学生带着问题听录音和看动画，一方面可以集中注意力，另一方面可以训练在倾听时抓住关键信息的能力。                            通过播放对话录音，让学生跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。Lead in.课件出示A. Let’s learn部分的图片。教师提问“A boy or girl?”，学生根据图片回答上面是男孩还是女孩。教师重点教授单词“or”的意思。Let’s talk.（1）Let’s talk第一幅图片。① Listen and choose.教师播放Let’s talk第一部分的录音，学生选择正确的选项。What are they talking about?Mike’s friend   B. John’s friend② Listen again and answer.教师再次播放Let’s talk第一部分的录音，学生回答问题。Is Mike’s good friend a boy or girl?He/ She is _____________.③ 出示Let’s talk第一部分的图片及内容，整体感知内容。教师播放录音，学生跟读。④ Let’s say.通过出示具有不同特征的图片（如高矮，长发、短发，绿色鞋子、粉色鞋子），让学生进行选择，练习or的用法。（2）Let’s talk第二、三幅图片。① 课件出示Let’s talk.第二、三幅图片及内容，学生了解内容。② Language points.a. 描述他人穿着打扮或体貌特征：He/She has...His/Her … is/are+ 形容词.b. 询问或猜测他人姓名或身份询问：Who is he/she?         He/She is…猜测：Is he/she＋姓名/身份?  肯定回答：Yes. You’re right.  否定回答：No, he/she isn’t.（3）Fill in the blanks.课件出示Let’s talk部分的三幅图片及内容，然后让学生对talk部分的Wu Binbin进行归纳填空。This is Wu Binbin.He is a good boy.He is ____ and ____.He has _______.His shoes are _____.（4）Let’s act.全班分角色扮演Let’s talk.部分的对话。（5）Let’s play.学生描述自己的朋友，并创编新的对话。A: I have a good friend. B: A boy or girl? A: ______. He/She is ____(tall, thin...).B: Who is he/she? Is he/she_____?A: His/Her name is _______.   B: Yes. You’re right./ No...Step 3 Consolidation&Extension    通过不同的游戏和活动，学生对所学词汇和句型进行运用，体现了英语课堂学生的主体性地位，完成语言的输出环节。1. 活动一：照片墙。照片墙上展示教材上的部分人物图片，学生任意选一个人物进行描述。需要用到的句型：He/She is …   He/She has …His/Her shoes are …2. 活动二：听音猜人一位同学蒙上眼睛，另一位同学用奇怪的声音说一句话，让蒙上眼睛的同学来猜。猜的过程中蒙上眼睛的同学可以用“A boy or girl? Tall or short?”进行提问，其他同学可以用“He / She is ...” “He / She has ...”句型来提示。最后猜出用奇怪的声音说话的同学的名字。3. 练习巩固。Step 4 Summary&Homework Summary.描述他人穿着打扮或体貌特征：He/She has...His/Her … is/are+ 形容词.b. 询问或猜测他人姓名或身份询问：—Who is he/she?   —He/She is…猜测：Is he/she＋姓名/身份?   肯定回答：Yes. You’re right.  否定回答：No, he/she isn’t.Homework.（1）Listen to the tape and read the dialogue of Let’s talk.      （2）Show your friends’ photos to your family members and describe your friends by using today’s knowledge. 板书设计Unit 3  My friends第五课时or   rightA boy or girl?   Yes. You’re right.He/She is...   He/She has...    His/Her... is/are...教学反思首先，我通过歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。在教学过程中，我开展了符合学生特点的一些游戏及活动，活跃了课堂气氛，也大大提升了学生学习的积极性。在我的引导和帮助下，学生的主体性得到了很好的体现，教学目标也得以顺利完成。