人教版 (PEP)四年级上册Recycle 1精品ppt课件

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

游戏复习，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

       Enjoy a song

教师播放歌曲《Friends》，学生跟唱。

       Revision

复习描述朋友的形容词。

1. 课件出示分类图，将人物按不同特征分类，教师引导学生说出相关的形容词。
2. 水滴游戏：课件随机出示描述人物的形容词，学生快速反应并大声说出这些单词。

Step 2 Presentation & Practice

通过对话练习，复习谈论朋友的句型。

通过复习描述教室里的设施及物品的英文词汇及句型，加深记忆。

       Look and find

1. 课件出示Look and find部分的人物图片，让学生仔细观察，并用句型“He’s/She’s ____. ”“He/She has____.”来描述这些人物的特征。
2. 出示该部分的内容，让学生读出这些单词，体会例句。
3. 学生仿照例句，创编对话。
4. Practice.

   学生两人一组，采用对话形式谈论自己的朋友。示例：

A: Hi, Jane. I have a good friend.

B: A boy or girl?

A: A boy. He’s tall and thin.

B: Who is he? David?

A: No. He has glasses and his shoes are red.

B: Is he Danny?

A: Yes. You’re right.

       Read aloud and match the pictures.

1. 复习描述教室里的设施及物品的英文词汇及句型。

（1）课件出示教室里的不同设施及物品，通过动画，学生依次说出对应的英文名称。

（2）通过PPT动画，复习句型“Let me...”

2. 出示该部分的图片，让学生认真观察，说出在图片中看到了什么。

3. 出示该部分的完整内容，学生根据对话，在符合对话内容的图片旁画上对号。

4. 教师播放录音，学生跟读并模仿对话。

5. 将学生分成不同的小组，从四张图片中任选一张，根据情景创编对话。

       Play a game

1. 复习书包里的物品的英文词汇及句型“What colour is it?/ What colour are they? ”。
2. 登山游戏。

游戏规则：同桌二人一组，两人依次回答问题。答对者可以向山上走，先走到山顶的即为获胜者。

Step 3 Consolidation&Extension

通过任选话题谈论，对前3单元的主题进行有效复习。

教师用课件出示三张主题图，分别是“朋友”“教室”“书包”，学生两人一组，任选一个话题进行谈论。最后教师派学生小组代表在台前展示。

Step 4 Summary&Homework

1. Summary.

    朋友：        thin，quiet，tall，long hair...

                  He’s/She’s...

Who is he/she?

    教室里有什么：blackboard，picture，light，door...

What’s in the classroom?

书包里有什么：storybook，notebook，candies...

What’s in the schoolbag?

What colour is it?

2. Homework.

(1)  抄写1～3单元所学的词汇及短语。

(2)  用所学重点句型造句并抄写下来。

(3)  完成对应的课后练习。

板书设计

Friends              Classroom          Schoolbag

tall   short        window  picture       maths book   notebook

friendly quiet      light    door          storybook   key

He’s/She’s...       What’s in the classroom?  What colour is it?

Who is he/she?     Let me...              What’s in the schoolbag?

教学反思

1. 本节课是综合复习课，主要帮助学生复习前3单元的重点词汇及句型，为本部分的学习做铺垫。
2. 通过多媒体、口语交流和看图练习等多种形式，充分调动了学生的积极性，使学生在不知不觉中完成复习任务，较好地实现了教学目标。
3. 复习活动设计多样化，语言由输入到输出，较全面地兼顾到各个单元的重点知识的梳理和归纳。