小学Unit 4 What can you do? Part A获奖ppt课件

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

歌谣导入，复习学过的语音知识，为新知教授做铺垫。

Revision.

出示两个chant，复习学习过的字母组合ow的发音。

Chant 1:                    Chant 2:

It is winter.                   It is spring.  

I look out of my window.        I look out of my window.

I can see white snow.           I can see something yellow.

Down comes the snow.         Up comes a flower.

Slow, slow, slow.              Slow, slow, slow.

Step 2 Presentation & Practice

创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。

1. 创设情景，贯穿重点语音单词。

（1）图一：出示天气凉爽的背景图片，同时出现妈妈和两个孩子。

 T: What can you see in the picture?

Ss: The mother and her children.

 T: What’s the weather like? Hot? Cool?

Ss: Cool.

T: What are they talking about? Let’s read.

课件出示母亲和孩子的对话内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

Mum: It’s cool today. It’s a good day. Let’s go to the zoo.

Boy&Girl: Hooray!

（2）图二&图三&图四

T: They need to prepare something. What food can you think of?

Ss: ...(课件出示不同食物的图片。)

T: How to cook these food? (课件出示图三) What can you see?

Ss: A cook book.

T: But they don’t have breakfast. They will eat noodles first.

课件出示对话内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

Mum: We can prepare (准备) something, such as...  Look, this is a cook book! But let me cook noodles first. It’s time for breakfast.

（3）图五

T: Everything is ready. But what happens? Let’s see.

课件出示图五的内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

Mum: Everything is ready! Let’s go!

Boy: Oh, no! Where is my balloon?

Girl: Look at the naughty dog! It’s here!

2. Read and find.

   出示上个环节情景里出现过的单词，学生通过读单词体会字母组合oo的发音规律：

   字母组合oo发/ʊ/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。双唇收圆并放松，稍向前突出。

   发/u:/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形，并向前突出。

3. Let’s spell.

学生先同桌认读，之后教师指名认读，最后齐读。教师及时纠正学生的错误发音。

4. Let’s chant.

（1）Read and find.

出示chant部分的内容，学生先读一遍chant，找出含字母组合oo的单词并读出来。

（2）Let’s chant.

播放歌谣，学生有节奏地吟唱。

5. Can you spell more?

出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。

Step 3 Consolidation&Extension

巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。

1. Listen, circle and say..

（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。

（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出答案，必要时教师给予指导。

2. Read and classify.

出示更多含有字母组合oo的单词，学生进行抢答，同时将这些单词按照发音的不同规律进行归类。

 3. Look, listen and write.

（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。

（2）请学生把句子完整地读出来，并拼读出单词，核对答案。 

（3）让学生在以上的句子中选出一个句子进行抄写，随后教师请学生把选出的句子读出来。

  4. 练习巩固。

Step 4 Summary&Homework

1. 小结：师生共同回顾本节课所学重点语音知识。

2. 作业。

（1）熟读本课时词汇。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 4  What can you do?

第三课时

oo  /ʊ/   book       look       football    good

oo  /uː/   balloon     food       zoo      noodles

教学反思

本课时是一节语音课。我通过复习语音知识，导入新知，衔接自然。教学展示环节，我通过创设情景，贯穿重点语音知识，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。巩固拓展环节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学生在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。